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喜爱游戏、热爱运动是孩子的天性，每个孩子都像耀眼的太阳，充满无限活力。约翰·洛克曾说“健康之精神寓于健康之身体。”健康教育在幼儿教育中占有极为重要的地位，而户外活动是实现健康教育的重要手段。作为能促进人体上下肢的协调发展，增强耐力和体力的跳绳运动，是大部分孩子都乐于尝试的运动。为了让孩子在探究中掌握方法，在实践中丰富经验，集团九幼大班级组开展了“我是跳绳小达人”的主题探究活动。
01 /
跳绳之我见
结合孩子已有的生活经验，我们和孩子开展了谈话讨论，说一说“你在哪里见过跳绳？”
尧：我在奶奶家有跳过绳。
逸：我和妈妈去逛商场的时候，发现商场有卖跳绳。
郭：我在电视上看到有人用跳绳在跳舞呢！
希：我在手机上见过有运动员跳绳比赛，他们可厉害了！
霏：姐姐每天都在家里练习跳绳。
教师反思：从孩子的谈话中，我们了解到孩子对跳绳的关注较少，为了进一步了解她们跳绳的实践经验，我们开展了跳绳大调查活动……
02 /
跳绳大调查
会跳绳VS不会跳绳
辰：我早就会跳绳啦，周末爸爸妈妈会带我去公园跳绳。
心：我跳绳的时候，绳子总是打到我的脚。
厚：我哥哥上小学了，是他教会我跳绳的。
洲：我不会跳绳，因为我总是跳不过去。
教师反思：孩子们对于会跳绳VS不会跳绳的统计活动十分感兴趣，在统计过程中，会尝试用不同的方法统计和分类，并学习运用饼状统计图的方式，更直观的展现不会跳绳与会跳绳的人数比例。在此过程中，充分发展了孩子们统计分类、归纳总结的逻辑思维能力。
03 /
跳绳大聚会
孩子们对跳绳的兴趣越来越浓厚了，不同种类的跳绳激发了孩子的探索欲望，于是，我们先从跳绳种类开始探索。
璟：我见过一节一节的跳绳。
洲：我姐姐的跳绳手柄上有计时的。
阳：我妈妈的跳绳是没有绳子的，只有两个小球球。
承：我的跳绳是会发光的。
悦：我见过麻绳。
乔：我哥哥读初中，他的跳绳是钢丝的。
教师反思：孩子们通过认识跳绳的种类，了解到跳绳有不同材质、功能和长度。这个过程是孩子们尝试发现事物之间的异同和联系的过程，孩子们对跳绳表现出更积极的期盼，迫不及待地开始跳绳了，接下来，我们就开始跳一跳、试一试啦！
04 /
跳绳我体验
跳绳活动开始啦！孩子们迫不及待地拿着跳绳来到了操场上，争先恐后的表现自己！看！他们跳的多起劲，小小的身躯，却充满了活力，有的小朋友虽然一直在努力的摇绳，却还是没有顺利的跳过去，可他们没有放弃，一直在尝试着……
孩子们在第一次跳绳活动后遇到了一系列，在跳绳过程中出现的问题：
圻：绳子太长了，我总是甩不过来。
浠：跳到后面，脚好酸。
屹：有时候可以跳一个，有时候一个都跳不过去。
悦：绳子会甩到手好痛。
廷：绳子太长了，老是打结。
凯：绳子总是绊脚！
对于孩子们提出的问题，老师和他们一起商量、讨论出解决的方法。
汐：跳高一点，跳快一点
怡：如果绳子太慢，脚太快，可以把绳子加快一点
霆：轻轻甩绳
宇：发现绳子到脚下，用脚趾定住
乔：把手合起来先练甩绳然后再打开绳
能：先练甩绳
承：跳绳时手和脚都要动起来
涵：一边数数一边跳，从1、2、3……
教师反思：在跳绳的过程中，孩子们遇到了各种问题，经过大家的思想碰撞、出谋划策，都找到了解决问题的小妙招，懂得了跳绳需要熟能生巧的道理，知道跳绳要经常练习才能跳的更好。在此过程中，孩子们的思考能力和解决问题的能力都得到充分的发展。
05 /
跳绳打卡赛
孩子们学会跳绳后，养成了每日一跳的习惯，坚持打卡，跳出好身体。
孩子们们除了在园和老师、同伴一起分享跳绳，在家也会和爸爸妈妈一起练习，共同锻炼、熟能生巧。
孩子们刚开始从最初的手脚不协调，到现在能连跳十多个甚至更多，每天都在进步，跳绳能力普遍提高。同时，通过每日跳绳打卡活动，更加激发了他们跳绳的积极性和参与的热情。
教师反思：在跳绳过程中，孩子们经历了发现问题——提出问题——讨论问题——解决问题的学习过程，充分激发了参与活动的热情和持久性。同时，看到自己坚持过后取得的成果，个个都露出了开心的笑容，明白成功的背后离不开坚持不懈的努力，形成了良好的意志品质。
06 /
跳绳大比拼
孩子们在日常跳绳的练习中，发现了原来跳绳有很多不一样的跳法。因此，老师根据孩子的兴趣，开展了花样跳绳大比拼活动。
随着一声令下，一根根彩绳呼呼甩动，一双双小脚灵活跳动，孩子们使出浑身力气不断地跳跃着，让我们一起来感受各位“高手”的魅力吧!
教师反思：孩子们都以饱满的激情参加了花样式跳绳大比拼，充分展现了自己的实力，跳出了最佳水平！俗话说“台上一分钟，台下十年功”，花样跳绳不仅增强了孩子们积极参与体育锻炼的意识和坚持不懈的体育精神，同时，也让他们获得了良好的身体技能和成功感。
07 /
跳绳故事会
看，孩子们将自己的跳绳经历，用绘画的方式进行表征，并制作成《我学习跳绳的成长故事》。
教师反思：在学习跳绳的过程中，发生了很多“酸甜苦辣”的小故事，孩子们把这些故事记录下来并自制成一本本小书，大胆的在集体面前分享，获得了满足和快乐，更加激发了对跳绳运动的热爱，形成了参与体育运动的内在动力。
08 /
跳绳大变身（测量）
孩子们的思维是跳跃的，单让他们体验“跳绳”运动，还不能满足他们对事物不断探究的需求，久而久之他们就会失去探索的兴趣。经过幼儿自发讨论，发现跳绳还可以作为测量工具。于是，关于身边物品长短的“测量”活动开始了……
旭：我们来测量一下平衡木有多长吧！
歧：原来测量平衡木只需要一条跳绳就可以了。
辰：升旗站台好大，一条跳绳不够量哎！
霏：那我们再拿一条看看够不够吧。
蒋：我来帮忙按住中间，你们往两边拉紧。
涵：洗手台的台面用一条跳绳来测量，还有多余的位置。
逸：这颗大树好大，我们用跳绳量一下吧。
霆：加油！还差一点点就可以围起来了！
教师反思：孩子们发现跳绳是一种有趣的测量工具，他们利用跳绳测量平衡木、台阶、洗手台的长短、比较大树的粗细等，在测量中孩子们学会了首尾相接的测量规则，探究了物体长短与量具“跳绳”的数量关系。
09 /
跳绳展览会
在一次分区小结时，涵涵说，周末的时候，爸爸妈妈带我去看展览啦！我也想展览我们做的东西。老师问大家，你们想展览什么呢？旭旭说，我想自己做跳绳，看能不能跳起来。于是，孩子们就开始为“跳绳”展览会积极地做准备啦！
设计跳绳
自制跳绳
教师反思：兴趣是幼儿参与活动的重要因素，教师及时发现幼儿的兴趣点，适时提供支架，激发他们的想象力和创造力，创作设计图，并利用各种区域材料，制作出独属于自己的跳绳。
制作海报
制作好跳绳后，孩子们相互分享，有的说，我要把我制作的跳绳分享给其他班的好朋友，可是我们要怎么分享呢？有的说，我们要摆在外面让他们看呀；还有的说那就做海报邀请他们来看呀！
制作邀请函
师：我们怎么制作邀请函呢？
涵：告知他们，我们做好的跳绳在什么地方展示。
琳：要把时间告诉他们。
茉：画一个我们自己班门口走廊的图片。
布置场地
师：跳绳展览会马上就要开始了，要以怎样的方式来展示跳绳会更美观，更吸引别人来参观呢？
郑：把自制的跳绳挂起来。
能：把我们设计的跳绳跟自己制作跳绳放在一起。
浩：用透明胶粘板上。
茉：用挂钩钩住自制的跳绳。
展览活动
邀请函做好了，场地也布置好了，我们的展览开始啦！大家快来看吧！
教师反思：孩子们在一起分享自己的创作思路，合作完成跳绳的制作，商量、讨论出大家喜欢的展示风格。在展览过程中，看到自己制作的跳绳得到了同伴的赞美，增强了自信心，获得了满满的的成就感。同时，语言表达能力、社会交往能力和团队协助能力都得到了充分的发展。
由于引导幼儿学习跳绳采用了探究的方式，而不只是单纯的练习，使整个学习过程充满了趣味性和挑战性，形成了人人争当跳绳小达人的浓厚氛围，逐步养成了幼儿吃苦耐劳、坚韧不拔的学习品质。学前教育在塑造幼儿的学习品质方面扮演了重要的角色。因此，教师根据幼儿的兴趣和经验提供个性化的支持就显得尤为重要，这些支持能充分激发幼儿保持良好的意志品质，促进探究活动的深入开展，使幼儿的发展长期处于螺旋式上升的良好状态。
– End –
编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
文｜陈石娟、江艳玲（集团九幼）
图｜大班级组
编辑｜陈静珊
审核｜凌晓楠
