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一天，幼儿园分享了时事新闻“孟晚舟回家”时，混六班的哥哥们自主在建构区搭建了一架“孟晚舟乘坐的飞机”。混六班的老师分享到“发现惊喜群”，其他班级的老师看到后，也分享给了本班的孩子。园内的建构区迎来了一波飞机主题的热潮。孩子们在建构区里生产出了不同的飞机。
一、孟晚舟乘坐的飞机（混六班）
讨论飞机结构和画出设计图
老师给幼儿提供孟晚舟乘坐的中国国际航空飞机欣赏图，幼儿通过观察飞机的形状、机头、机翼、尾巴、轮子等，边讨论飞机的结构边画设计图，很快设计图就出来了。
欣赏图
幼儿设计图
搭建飞机
幼儿通过讨论决定先从搭建机身开始，从轮子（车轮根据幼儿已有经验）开始搭，轮子是立起来的，需要幼儿相互合作，稳定积木，它才能立起来。在幼儿的合作下，很快就搭建好基底。
幼儿觉得飞机座位是很大的，决定利用长板来往上垒高。但是长板的长度和基底的不一样，直接放上去，很容易碰倒。这时沛源想到了一个办法说：“虽然它会倒，但是我们可以往旁边放上积木来稳定它，就不会倒。”这个方法得到了伙伴的认可，进行了验证，并成功把座位基底搭建出来。
幼儿是根据已有经验来搭建飞机座位，在敬之和沛源的配合下飞速搭建完成。
在搭建机身的过程中，幼儿利用弧形积木完成机身的整体搭建。
庭泽：我们把这个弧形的积木放上去刚刚好，机身就可以啦。
敬之：会不会漏风啊？
庭泽：隔开一点距离，空的地方是窗户。
嘉逸想到了利用大积木来搭建机头，这样整体的高度一样。嘉逸搬来大积木横着放上去，庭泽看到后想到了竖起来放更好，大家就采取了庭泽的方法。空心的长方体机身很快就完成了。
幼儿说在尾巴和侧身放一个三角形的大积木，整座飞机就完成了。在飞机即将完成时，没有了大三角形积木，最后通过幼儿的讨论，用小积木拼接，完成了飞机的搭建。
冯业玲老师说：“哥哥们都有对飞机的想法和认知，在搭建过程中，哥哥们都能分工合作，同伴有想法时，愿意倾听并接受别人的意见，对可行的办法进行验证，一架孟晚舟坐的飞机就生产出来了。”
二、飞机（大三班）
在自主游戏时，欣赏了混六班的飞机，顾臻就提出搭建飞机的想法，其他孩子都纷纷同意。经过欣赏飞机实图及讨论，觉得这种飞机太简单了，改造一架更酷的飞机。飞机搭建活动就开始了。
孩子们用大木块把垫子的四周都给围了起来，剩下最后一面，没有大木块了。于是，浠霓就说：“没有大木块了，那我们就用小木砖呗。”
刘老师发现孩子采用直接垒高的方式搭建，因为孩子有搭建建筑物的经验。刘老师就问：“你们还有没有其他方法搭建呢？”浠霓：“诶，我们可以用错位垒高的方式啊。”大家同意了采用浠霓的方式，把飞机的基础层搭建好。
顾臻：“飞机头是尖尖的，所以我要拼个三角形一样的。”接着，顾臻去拿来五个雪糕桶，摆放在飞机头上。飞机的整体框架出来了。
琳曦：“飞机上是有椅子的呀，我要来搭椅子。”琳曦进入到了飞机里面，主动搬来木砖搭建椅子。
琳曦首先采用直接垒高的方式搭建了一张椅子。搭完之后，她试着坐了一下，觉得太小了，坐着不舒服，又重新拆了，采用了架空的方式搭建。
桐瑶看见琳曦在搭椅子，于是就和诗淇、浠霓提议也要帮忙搭建椅子。在几个伙伴的合作下，椅子部分就完成了。
刘老师和孩子们讨论：飞机还由什么组成的呀？
琳曦：有零食，饮料、还有螺旋桨。
顾臻：噢，还有机翼和尾翼。
大家提议先搭螺旋桨，诗淇不知道螺旋桨要怎么搭，往四周看了看，说：“我知道了，就用这个木棍吧。”诗淇把四根木棍插在小木块里，接着把它架在飞机头上。螺旋桨容易倒，诗淇就把它靠在飞机头上。顾臻看见了，就接过诗淇手里的螺旋桨，在不同方向把小木块和木棍支撑起来。
搭建机翼，顾臻无从下手，暂时没有想到好的方式。琳曦就和顾臻说：“顾臻，机翼可以搭成三角形的呀。”于是，顾臻和琳曦就把长木板平铺在地板上，呈一个三角形。
桐瑶和诗淇向顾臻发表了自己的观点：“顾臻，我感觉这个机翼有一些太矮了，看起来不好看。”刘老师听到后问桐瑶和诗淇：“那这样的话，你们有什么好的建议吗？”
桐瑶：“我觉得应该把机翼搭的和飞机一样高。”顾臻听了桐瑶的建议，马上采用架空的方式把机翼架起来了。
在搭建尾翼时，顾臻思考了一会，觉得尾翼直接用小车架在这里就可以了。浠霓把一筐的小长方体积木搬来，放在小车上，尾翼完成了。
浠霓觉得有些太简单了，飞机的尾翼好像是凸起来的。顾臻想了想：“那我就用长木板把它架起来。”又开始改造起来了。
最后，作品完成了。孩子们一起坐上了自己搭建的飞机，体验乘坐飞机的乐趣。
刘佳玲老师说到，幼儿通过图片欣赏加深了对现实中飞机的了解，并加入自己的创意，用作品搭建的方式呈现出来。每个孩子都有自己独特的想法，也能大胆地和同伴分享，大胆地说出自己的想法；能通过自我观察、实际体验或者老师的引导、同伴的建议，调整搭建方式，合作完成一个作品。既提高了孩子们的社会交往能力、团结协作能力，动手操作能力也得到了发展。
三、战斗飞机（大二班）
很多班级的幼儿开展了飞机的建构活动，混龄的弟弟妹妹经常和大班的哥哥姐姐分享自己搭建的飞机。在自主游戏时，烨晟也提出想要搭建战斗机的建议，小伙伴们都很感兴趣。于是，一个关于《战斗飞机》的建构游戏开始了。
了解《战斗飞机》的组成部分及功能
冯老师看到孩子对搭建战斗飞机的兴趣，引导幼儿先了解战斗飞机的组成部分，“你们想搭战斗机，那你们知道怎么搭吗？”烨晟说到战斗机有飞机头、机身、机翼，而成岳补充到还有飞机的尾巴。
冯老师继续引导幼儿思考，关于战斗机的功能性，“你们想搭建一架有什么功能的战斗飞机？”经过孩子们的讨论，最终要搭建一架战争的时候可以支援打仗、发射导弹，没有战争的时候在空中表演。
搭建战斗飞机
烨晟提议：“我们先把飞机头搭出来吧。”哲宇说：“我知道战斗机的机头是尖尖的，可是我们要拿什么搭呢？”冯老师就提示他们认真看看建构区哪些积木是合适的。烨晟和哲宇就拿来了两个大长方体积木搭建飞机头。然后拿来了一些小长方形板块、砖块和三角形积木搭建飞机头的顶端。经过孩子们的探究，飞机头终于搭建好了。
成岳拿来了一些长板和一块长方形空心积木，提议接下来要搭驾驶舱。
烨晟：驾驶舱上应该有一个发射导弹的装置，打仗时候可以直接从驾驶舱进行远程发射。
成岳：这个主意太好了。
哲宇：还可以机头两边搭个发射炮弹的装置，这样子更厉害了。
安泓：机头还要安装灯呢，飞机就可以在晚上飞行了。
机头和驾驶舱部分已经搭建完了，孩子就商量着搭机身。成岳不知道用什么材料更好，烨晟说用绿色的纸砖和长板搭机身的大概形状。哲宇说绿色的砖块是为了固定飞机零件的，如果不固定飞机，散架了怎么办。
冯老师看到孩子们已经搭建好飞机的框架，提示到：“飞机的内部你们觉得要不要在里面铺一点东西？”
安泓：对对对，我们可以铺垫子。
成岳：垫子不行，形状不一样，我们可以用砖块铺。
冯老师觉得这个提议不错，还给了孩子们两个建议：把砖块平铺或者斜铺，让孩子们试试哪个方式更好。
安泓和成岳把老师说的两个方法都试了一下，成岳觉得斜着铺好一点。孩子们就用斜着铺的方式一起合作，用砖块把飞机的内部铺好了。同时也把驾驶舱的椅子搭建好了。
他们在铺砖块的时候，烨晟已经在研究搭建战斗飞机的尾部了。两个长的圆柱是发射器，战斗时用来发射炮弹的；两个短的圆柱是加速器，可以让战斗机飞得更快。
在孩子们的共同合作搭建下，一架战斗飞机在建构区诞生了。
烨晟“哇”的一声说：“我们的战斗机搭好啦！我来开战斗机，你们赶快上飞机，我们出发去战斗了！”小朋友们开开心心的开着自己搭建的作品去玩了。
冯紫莹老师说到，孩子们在本次建构游戏中合作意识还不错，本次搭建的物体比较大型，孩子们会主动合作，在老师提出疑问和建议时能够自己去思考问题，也尝试验证的老师和伙伴的提议建议。
一则关于爱国的新闻，能让幼儿产生共鸣，能把新闻中的内容融入幼儿园活动里。不同的班级，搭建相同的题材，根据不同的年龄差异，每个班级的孩子都有不同的思考，有不同的理解。
混六班的孩子关注点在飞机的外形结构，结合已有经验预先画好设计图，再进行搭建。在搭建过程中，孩子提出不同的搭建技巧，孩子能倾听别人的建议并进行验证，一同合作搭建出非常形象的飞机。
大二班的孩子关注点在搭建飞机的创意创新上，以及模拟的乘坐体验。在搭建过程中，孩子只参照了实图，并没有画设计图，而是一边搭建一边探索。有很多孩子有不同的创意与建议，孩子通过合作去尝试不同的方式，逐步解决遇到的困难，并搭建出富有创意和体验感的飞机。
大三班的孩子关注点在飞机的类型及功能，在没有提供实图的情况下，孩子想到了战斗飞机，以想象的方式设计了战斗机的结构及功能。在搭建过程中，孩子不断尝试搭建方式与探索战斗飞机的结构功能，最终通过大家共同的努力搭建出一架多功能的战斗飞机，比预设还要多出很多功能。
教师在活动过程中始终以一位观察者、支持者和引导者的身份观察幼儿的活动内容。根据幼儿不同年龄的特点，引导幼儿大胆探索新的搭建方法，激发幼儿的想象力和创造力，助力幼儿动手操作能力的发展。
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编者注：本文所有图片未经同意，一律禁止他用。
文｜李定国（集团十四幼）
图｜冯业玲 刘佳玲 冯紫莹（集团十四幼）
编辑｜林曼琳
审核｜凌晓楠
