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10月19日（星期二）上午，深圳市教育局王水发副局长、学前教育处韩智老师到宝安幼教集团进行工作调研。宝安区教育局郭杜宁副局长、学前科顾栩科长陪同调研，宝安幼教集团总园长、幼教集团负责人、兴华幼儿园领导班子成员参加了此次调研活动。
实地调研，为深圳学前“幼有善育”画像
调研组一行跟随兴华幼儿园焦艳园长，实地查看了兴华总园的布局规划、室内外环境、设施设备，详细了解了幼儿在园情况、学习活动和课程建设情况。
焦艳园长介绍了兴华幼儿园基于儿童立场、儿童视角的园所环境调适过程、兴华幼儿园生活体验课程的建设思路，讲述了园所中生发的兴华故事：秋冬的格桑花、春夏的水稻、第一艘“兴华号”、彩虹路升级、“神秘花园”诞生记、幼儿园的木房子……一个个简短的、以小见大、发人深省、关乎幼儿园课程建设和发展的故事，再现了一种积极的、互动的童年形象，真实地反映了在全市学前教育改革背景下宝安幼教集团幼儿园教育充满活力的生动画面。
环境是幼儿园课程的根基，环境的状态会影响幼儿学习的状态。一个精心创设的环境可以促进儿童各方面的发展，能为幼儿提供满足个体需求和兴趣的不同材料和活动。在园所环境观摩过程中，水发副局长对兴华幼儿园的园所环境、儿童学习予以了肯定和赞扬。他表示，兴华幼儿园的保育、教育、管理思路清楚，对幼儿教育有自己的理解和逻辑，在兴华幼儿园能够看到孩子们的主动参与、以及他们通过环境、材料的互动获取到许多系统的知识和经验，是一个少见的好园。
打造民生幸福标杆，深圳提出了许多民生服务高标准要求，其中就包括幼有善育。在时代改革变化中，幼儿园更加需要坚守一份从容和淡定，保持一份清醒和理智，坚信和坚持儿童立场，在此基础上准确把握儿童研究的方向，进一步开发儿童研究的深度和广度，审慎思考我们应该为儿童提供何种环境、何种课程，才能真正从“幼有所育”迈向“幼有善育”。
专题座谈，深度把脉集团化办学思路
座谈会上，焦艳园长汇报了宝安幼教集团的总体情况以及兴华幼儿园园所发展现况；杜宁副局长、顾栩科长就宝安区学前教育人才培养和学前教育建设情况进行了简要汇报。在专题发言和自由研讨环节，大家就幼儿园集团化办学和幼儿园课程建设两个重要问题进行了深入研讨，调研组从多角度、多层次对集团发展和园所建设提出了建设性意见。
会上，学前处韩智老师介绍了本次调研的背景。她强调，本次调研主要是为年底全国基础教育论坛深圳分论坛做前期调研准备。作为全市第一个公办幼教集团，宝安幼教集团沉淀了许多好的办学经验，建议进一步加强打磨，把“紧密+联盟”这种混合型集团的成功经验进行提炼。
课程是幼儿园培养和促进幼儿发展的重要载体。一所幼儿园对个体的影响主要是由教师通过课程来实现的。不同的园长、不同的幼儿园会演绎出不同的课程样态。但无论其实践样态如何，课程就在儿童的生活中、就在儿童的行动里、就在儿童发现和解决问题的过程中。水发副局长指出，课程是幼儿园发展的核心要素，也是幼教集团发展的核心要素。他强调，在课程建构的过程中，要重视课程完整性的建构，确保儿童获得全面发展，也要不断地去审思课程结构的系统性和合理性，以此建构起科学、完整的课程体系，从而推动幼儿园高质量发展。
此外，水发副局长高度肯定了宝安幼教集团的办学经验，表示“幼教集团11个法人、52所园址、1.83万名幼儿”这种公办幼儿园的集团化发展路径，是深圳基于本土实情进行学前教育改革的大胆探索。他强调，集团化办学的价值取向有两个，一是业务统筹，二是资源共享，要不断明确集团的发展定位。针对如何进一步捋清发展思路、如何讲好宝安幼教集团的故事、如何打磨好幼教集团的成功经验，水发副局长也一一提出了建设性意见。
实际上，与基础教育集团化办学相同，公办幼儿园集团化办学的价值取向有两个：出发点是为扩张优质教育资源，落脚点是使教育资源的效益最优化，最后的目标是实现教育公平。作为宝安学前教育的领头羊，宝安幼教集团要把其发展规划置于更高的发展格局、更大的责任担当中。具体到集团的建设中，集团之“责”，就是要在统筹园所发展、提升教育质量、打造教师队伍的基础之上，搭建好公民办幼儿园交流、来往的平台，建立起公民办幼儿园协同发展的良好机制，以保证集团发展场域内的要素组合能够发挥最大效能，为改变区域学前生态注入必要的动力和资源。
“幼有善育”，其“善”的立场，就是我们的教育立场。“善”就是要善待儿童、是有质量的教育。教育是为了谁？是依靠谁来展开和进行的，又是从哪里出发的？如何在数量发展走往质量发展的过程中保持平稳？这是宝安学前教育走在“高标准办好学前教育”发展之路的反思基准线。我们所坚持的儿童立场鲜明地揭示了我们所理解的教育的根本命题，这是支持我们直抵高质量教育的主旨，也是推动集团幼儿园实现“幼有善育”的行动路径。
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图｜幼教集团
编辑｜赵媛
审核｜尹维维
