居家太久想亲人、朋友了，怎么和他们联系？天天宅“家”，感谢亲人照顾的同时，和他们有小矛盾、小摩擦怎么办？宅“家”期间，在我身边发生了哪些礼仪小故事？面对幼儿的实际需求，居家期间，松江区九亭第六幼儿园大班组的老师们，以孩子们身边发生的事为教育契机，携手家庭开展了“亲情热线”“家庭会议”“礼仪之声”三个家庭礼仪体验式活动，为孩子们开启了一次沉浸式体验的家庭礼仪活动之旅。具体如何？一起来感受一下吧！
亲情热线PLUS
佳佳老师，疫情只能天天待在家中，我都好久没有见到我的好朋友了，好想他啊。
那你有没有对他表达你的想念呢？
可是我现在见不到他啊。
除了见面之外，我们还有很多方式可以表达自己想念的方式啊，例如打个电话，视频语音，就像我们沟通一样。
太好了，我这就去给他打电话。
在主题活动中，老师们开始尝试由“一站式”开展活动转变为“阶段式”推进活动，即改变以往将整个活动过程、内容及具体措施宣传直接发在班级群内，让家长领会并组织幼儿实施的方式，而是分阶段进行。因为之前的做法存在家庭参与率低、有成果展示缺过程体验、活动缺乏实效性等问题。基于此，“亲情热线”活动分为三个阶段，将儿童作为重要的“参与者”，通过视频互动、语音沟通的方式根据幼儿的实际情况与需求循序渐进推动活动进程，关注幼儿的过程性体验。
活动三部曲~
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亲情热线启动前
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活动开始前，班级教师先拍摄了视频，引导孩子们想好“亲情热线”给谁打，要注意哪些礼仪。
而后，教师借助班级群开启了bbs论坛讨论模式，幼儿聚焦“打给谁”“需关注哪些礼仪行为”可通过语音留言、表征记录、视频讲解的方式进行互动。
给谁打呢？孩子们想好了后在群里回复着……
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亲情连线时，有哪些礼仪需要我们注意呢？让我们来听听小朋友为我们讲述电话礼仪有哪些？
不随意插话，不随意走动，使用礼貌用语热情问候，积极回应对方回答，耐心倾听……
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亲情热线启动喽
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孩子们有礼貌地与想念的人进行亲情连线。
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亲情热线启动后
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孩子们电话结束后，老师们仍继续与孩子们保持互动。为更好地了解和巩固活动成效，教师提前设计了“亲情活动热线评价表”，教师与家长引导孩子记录在亲情热线中获得的感受，将文明沟通、情暖心间的礼仪点滴用画笔描绘出来。家长也对孩子的活动进行评价。
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看到孩子们的反馈，教师也及时对他们有爱、有礼的行为点赞，评价客观、具体、有针对性。
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“亲情热线plus”活动是基于孩子们疫情宅家期间“想亲人、老师、朋友”这个实际问题而产生的。活动模式改变了以往直接向家长发送大段文字方案，让家长自主阅读理解后转达幼儿的方式，因为文字转达的方式无法激发幼儿参与活动的热情。而是通过多阶段的跟踪互动，通过提供表达表现的工具和平台，鼓励幼儿“自主参与”，注重其过程性体验。当然，孩子参与活动离不开家庭支持，我们持续为家庭提供“支架”，如梳理“礼貌用语”思维导图、提供可视化的引导工具，鼓励家长做孩子“幕后”支持者。对于即将步入大班的孩子而言，这样一次活动让他们收获了许多关键品质，通过连线亲人，他们不仅满足了情绪情感的表达，也在语言发展、社会交往上获益良多。
以礼相“会”
居家期间，“家”的概念被放大，孩子们除了感受到家中的爱与温暖，也难免遇到家中出现小矛盾、小摩擦。如何与家庭成员分享爱与温暖的感受？家中遇到问题如何解决？在该园的“以礼相‘会’”活动中，教师引导幼儿家庭，以“家庭会议”的方式，礼貌顺畅沟通，构建和谐的亲子关系。
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创设会议角
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教师引导幼儿家庭在家中创设为家庭会议预备的专属“会议角”，在有特别想分享的事情或遇到家庭矛盾时，可以及时在此召开家庭会议。通过文明礼貌且有效的沟通方式，分享爱与温暖，或解决家中遇到的各样问题。
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叮，会议ing
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会议开始啦！按照教师此前的引导，召开家庭会议需遵照以下规则：
1.居家期间若出现问题，家庭成员要及时通过“小喇叭”进行公告，开展家庭会。可采用绘画、视频、语音等方式记录会议内容。
2.可由问题提出者担任会议主持人并开启会议，也可由家庭成员举荐选出一位会议的主持人。
3.参加会议的家庭成员需要以文明礼貌的方式，讨论问题并尝试解决问题。
记录是“家庭会议”的重要部分。为了帮助孩子更好地记录，教师提前设计了图文并茂、符合幼儿表达方式的“畅言吧”记录表，提前录制了讲解视频，运用“云looking”的方式与幼儿沟通。
幼儿家庭可以根据实际需要，绘制与编辑自己家的会议记录表（记录想法、意见、结果、可用文字、绘画形式表现）。这一过程，可通过拍摄视频、录音、绘画等方式进行记录。
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“家庭会议”后
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孩子们用视频或者写写画画的方式分享自己的心得感受。
通过这次小会议，我意识到了玩具要物归原处，请看我的后续表现。
教师也会根据家长反馈的会议记录，及时帮助幼儿家庭总结梳理问题，为幼儿家庭的每一点进步点赞。
会议主题明确，培养宝宝物归原处，善于整理的好习惯。沟通效率高，点赞。家庭会议可成为家中沟通的桥梁，日后孩子进入小学面临的情绪、问题等等可能会更多。因此愿意尝试的家长和宝贝们可以趁疫情期间尝试一下，以便达成亲子默契，多一种沟通的方式哦~
原来在家里面也要注意轻拿轻放，妈妈说不能吵到邻居，文明你我，和睦相处哟。
教师也会根据幼儿的实际需求，借助小组或个别的形式与幼儿进行视频沟通，解决活动中存在的问题，分享活动中的趣事或经验。
“大病毒”限制了我们的自由，但是它控制不了文明的脚步。哪怕居家隔离，也能做一个文明的小公民，在享受玩耍带来的愉快时也做到不打扰邻居，真棒！
孩子长时间居家，亲子冲突是难免的。许多家长开玩笑，如何避免“鸡飞狗跳”，保持“母慈子孝”？“以礼相会”活动正是考虑到孩子们长期居家的这一问题而启动的。在尊重、平等、民主交流的环境下成长的孩子，往往有更好的心理品质。在整个主题活动的开展中，我们始终将幼儿作为活动的主体，从活动宣传到具体实践都关注幼儿视角和幼儿成长。例如，提供便于孩子用图画填充的家庭会议记录表、录制“使用说明”。同时，关切孩子参与的体验与收获，鼓励孩子们表达。
《幼儿园入学准备教育指导要点》提到，注重身心准备、生活准备、社会准备和学习准备几方面的有机融合和渗透，不应片面追求某一方面或几方面的准备。在这样一次活动中，幼儿获得的是综合的发展，收获了支持其持续发展的核心素养，如学会尊重他人、学会换位思考、学会自我反思、拥有家庭和社会责任感，也收获了问题解决能力。
礼仪之“声”
礼仪是什么？通过“宣”礼仪之声、“寻”礼仪之声、“说”礼仪之声、“传”礼仪之声等环节，教师鼓励孩子们在“云端”分享生活点滴之处需注重的文明礼仪，培养高素质的小公民。
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“宣”礼仪之声
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班级教师组织了云端见面会，与幼儿共同探讨“礼仪”话题，了解幼儿的真实需求及想法，并为幼儿提供相应的支持。
1、云端见面，引入并探讨“礼仪”话题
2.分享示例，帮助孩子知晓礼貌用语
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“寻”礼仪之声
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活动中，教师鼓励孩子们在生活中“寻”礼仪之声，请孩子及时与教师、朋友分享自己找到的“礼仪”。
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“说“礼仪之声、 “传“礼仪之声
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孩子们朗诵、创编礼仪相关的儿歌童谣，“说”礼仪之声、传”礼仪之声。
教师在收到孩子们可爱的视频后，也及时给予幼儿家庭积极回应，鼓励幼儿表达表现。
良好生活习惯的培养渗透在日常生活中。在“礼仪之声”主题活动中，为了提升家园合力的有效性，凸显活动价值，我们十分关注活动中对幼儿家庭的过程性引导，运用多种策略，调动幼儿参与的积极性，帮助家长积累科学育儿的好方法。为了帮助幼儿及家长了解什么是礼仪儿歌，我们提供了相应的视频参考，意在为家长的科学引导提供支架。当幼儿与家长共同创编完成各类与礼仪相关的儿歌，并录制传唱视频借助班级群分享成果时，我们及时给予点赞支持，激发幼儿参与活动的积极性。在这样一次活动中，孩子们全身心投入，通过身体力行，真正将礼仪植入自己的内心，这对其后续的发展将是受益无穷的。而且，基于真实体验的改创编儿歌让孩子感受到了创作的乐趣。
*本文内容由松江区九亭第六幼儿园大班教研组提供，特此感谢！
结语
在这样一次家园共育实践中，九亭六幼的老师们敏锐地捕捉到当下的教育契机，并尝试和探索了更有效的家园合作方式。面对过去活动参与率低、只有活动成品展示缺过程体验、活动缺乏实效性等问题，教师转变了工作模式，将家长作为“同盟者”与“协同者”持续给予隐性支持，明确幼儿才是参与主体，通过提供阶段性支架支持、注重过程引导，取得了良好的家园共育实效，让幼儿真感受、真参与、真获得。
沪上一定还有许多幼儿园在不断探索着云端家园共育的好方法！欢迎老师们将宝贵经验以图文案例的方式继续投稿至——
xinxibu@age06.com
期待您的精彩分享！
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内容来源：松江区九亭第六幼儿园
指导：向青、如一
主编：吉页
责编：古月
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