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《中国幼儿园园长访谈录》 总第72期
访谈 / 文字编辑 | 郭郭
– 访谈人物 –
高芳芳
保利和乐幼儿园河南地区 总园长
– 导 语-
面对当下愈演愈烈的家庭教育中父母的焦虑，我们认为最根本是要提升和转化父母的家庭教理念，倡导“成人比成才更重要，幸福比成功更重要”的理念。我们从孩子身上看到的问题，往往成人要先从自身的情况反省，父母才是孩子的第一任老师。
本期，中国幼儿园园长访谈录，邀请保利和乐幼儿园河南地区总园长，高芳芳女士，分享如何高质量开展幼儿园“家园共育”工作，希望可以给园长、老师们带来一些启示。
– 访 谈 –
01
高园长您好！请您谈一谈您的个人从教经历。您所经营的幼儿园是如何开展“家园共育”工作的，成效如何？有哪些收获？
截止目前我从事幼儿教育17年了，2004年幼师毕业走进了建业教育集团，深耕细作13年，从一名实习教师开始逐步成长为园长、区域运营、区域负责人等，给了我学习、成长、实践的机会。2018年机缘巧合，在保利和乐教育进驻河南的时候与之携手，怀着建设理想中幼儿园的教育情怀，从外围没有道路、内部四季美景的保利海上五月花重新开始……两家机构都是集团化、连锁发展的民办教育，我的从教生涯也见证了民办学前教育这十几年的蓬勃发展，城市化发展进程下国家快速提升入园率、解决入园难的时期，也是国家提出、实施和支持“公办民办并举”的特殊发展阶段。优质的学前教育民办教育机构在裂变、孵化和快速办学中服务了社会和更多家庭，在这一时期的发展中造就了区域化和全国化的知名教育集团，我很荣幸任职的两家教育机构都是全国学前教育集团中的佼佼者。
说起在“家庭教育”工作中，最大的收获是，家长理念和认知的提升。具体体现在家长对孩子的理解和尊重，有了很大的转变。
“透过家长工作坊”达到家庭教育与园所教育的一致性。
只有当家长的教育观与园所的教育观达成一致性的时候，才能实现孩子成长1+1>2的教育效果。但是实现这一愿景并非容易之事。大多父母更关注孩子的智力发展，更看中孩子在幼儿园中学习到哪些知识和技能。
通过家长工作坊的形式，首先让家长更深入的去了解自孩子。比如：我们允许孩子无所事事的独处、玩玩手指头、思考或发呆、涂涂画画、拼拼拆拆、自己做计划、自由做工作……这些都是孩子自我发展的过程。
蒙台梭利认为：孩子一出生就具备一个精神胚胎，其中藏有心灵成长的密码。
孩子只有通过自己的行动、感受和思考才能解开这个密码。所以孩子自主、自由的探索非常重要，这是精神胚胎得以发育的唯一途径。
孩子在制定计划和行动的过程，是孩子生命自由呼吸的时刻，是孩子的个性在自由发展的时刻，是孩子的想象力、创造力在形成的时刻。
在家长工作坊中，我们会将幼儿园的教育理念、教育方法，与各阶段孩子发展的敏感期和能力发展目标，一同传递给家长。让家长一同参与到幼儿园的教育与孩子的成长中。最终达成家园教育的一致性。
图为：家长工作坊
02
针对不同年龄段的孩子，园所如何制定更有针对性的家园共育计划？能否举例说明。
保利和乐教育研究院每年会提前对幼儿园的年度工作给予引领和指导，为了家园教育的一致性，幼儿园会根据园所的课程特色、每个月的月主题和关键工作同步进行家园共育工作的推进。
养成教育是和乐教育自主研发的核心课程，而孩子的习惯培养，是渗透在生活的方方面面，我们需要感召所有的家长和我们一同培养孩子良好的习惯。
例如：在每年5月的养成教育月，幼儿园会组织全园每个孩子和家庭开展“好习惯我养成”21天打卡挑战；小班会进行七步洗手法、独立吃饭、擦嘴巴、穿脱衣服等打卡内容；中班会进行整理个人物品、穿脱叠衣服、拍球等打卡内容；大班段的孩子会进行垃圾分类、绘本阅读、跳绳等打开内容。每周一个小主题，每天八点前完成晒图、视频、自我记录的打卡。
孩子通过“打卡”的形式，把在幼儿园培养的好习惯，延续到家中。同时，也让家长在“打卡”的过程中，了解自己的孩子不同年龄段的习惯养成，包含生活习惯、卫生习惯、礼仪礼貌、交往技能、社会规则、学习习惯等。
孩子的习惯养成需要经过学、练、用的过程。在这个过程我们教师和家长要通过展示性的环节给孩子提供表现的机会和环境，以强化和巩固孩子的行为，逐步达到好的行为习惯的熟练化、自动化，孩子也通过自己看得见的成长获得满足和自我价值感，长期的坚持就形成一个人的素养和品质。
针对不同年龄段孩子发展，“家园共育”工作需要有的放矢，紧紧围绕孩子成长，家长支持的角度进行同步引导。我分别举一个案例：
小班段会侧重于幼儿的分离焦虑过渡，孩子从相对宽松、自由的家庭来到陌生且有一定集体生活要求的幼儿园，帮助孩子顺利渡过分离焦虑期是家园共育的重点，在孩子入学前我们会组织《婴幼衔接》家长讲座，提前告知新手家长孩子因为环境变化而产生的身心压力和变化时，孩子会出现抗拒、哭闹等不同程度的情绪化反应，教师和家长应树立正确的儿童观，这是孩子社会化发展的第一步，家园应共同帮助孩子养成自我照顾、服务的能力，社交的技能，让孩子在集体的环境中能更快适应，爱上集体，爱上小伙伴们，感受到集体中的安全、温暖和归属。
中班段的家园共育重点是帮助孩子社会情感技能的发展，孩子的发展不仅是智力的开发，还需要自信心、同理心、社会技能等非智力因素的发展。中班段的孩子从小班段的以自我为中心开始关注到他人和集体，在这个阶段也是培养孩子理解与包容能力、独立解决问题的能力、处理人际关系能力的时期，而这些能力的培养是孩子实际生活中的行为反应，所以我们会指导家长共同帮助孩子练习分享、发生冲突时尝试自己解决的机会、帮助他人的习惯等。
大班段保利和乐教育特别制定有超级准备生计划，“超级准备生”是以培养孩子具备良好学习习惯，具备入学知识经验、具备入学成熟水平为课程核心内容，以助力准小学生适应小学学习及生活为目标，通过专业师资、课程整合，合理规划来进行统筹的有效实施。该计划携手北师大钱志亮教授，融入和乐大班段幼儿4+N好习惯的养成，帮助每位和乐孩子全面做好一名小学生的准备，有尊严的开启小学生活。
03
在您过去的经验中，家长经常困惑的育儿问题有哪些？
面对当下愈演愈烈的家庭教育中父母的焦虑，我认为最根本的是要提升父母的基本教育素养，倡导“成人比成才更重要，幸福比成功更重要”的理念。
正如春节档爆火的电影《你好，李焕英》，背后一个重要原因是传递了最朴实家长的信念—要把幸福还给孩子。很多时候，家长的焦虑往往是把自己的期待当做对孩子的培养目标，而忽视了孩子是一个独立的个体，只有尊重孩子的主体性，尊重他们内心的感受和期待，才能教育起到更好的作用。
我们从孩子身上看到的问题，我们成人都要先从自身的情况来反省和做起，孩子的问题追溯起来都能从父母和家庭身上找到原因。最近的郭麒麟成为了娱乐界的一股清流，国民都喜爱，众多记者在采访中他表达和透漏出的是父亲郭德纲制定的家教和家庭文化。
这个五角星的图案，是我们给和乐父母的家庭氛围文化指导示意图，每个家庭都可以根据自己的理解和家庭的观点来创造、编织出自己独特的家庭文化，让这个温暖、活跃并充满着温情有爱的家庭氛围为孩子的生命开端注入勇气和能量。每个家的节奏以及共同工作和游戏的方式，是星星底部的“两只脚”；孩子的游戏空间和家庭中的责任、权利是星星的“两只手臂”；星星的“头部”是整体家中隐性的环境。我也希望把这个五角星的文化氛围图推荐给更多的父母，不要只看到孩子身上的某一个问题就开始暴躁和情绪失控的指责孩子，而是从根本上去思考我要为孩子创设什么样的成长环境，这个环境如何更好的支持到我的孩子，我的孩子在成长中要尊重的纪律和规矩是什么，他要分担和承载的责任有哪些。当父母统筹来考虑和建设家庭氛围文化时，孩子行为会自然而然的向好转变，因为环境（物的环境和人的环境）是最直观的老师，特别是在学龄前儿童阶段。
在孩子成长过程中对家长的挑战和错误行为有时候只是一个信号，背后是他们不曾被满足的需要。只有我们持续的观察孩子，发现他内心的需要是什么，才能因人而异的找到引导孩子的防范改善这些行为。为了持续陪伴我们家长解决育儿过程中的问题，集团成立了和乐会父母学院，指导园所定期开展父母课堂，用知识的传播赋能父母的成长，教养孩子的过程也是丰盈、完整父母生命的过程，以共同成长的态度陪伴教养孩子，支持每一个和乐家庭和和美美，让每个生命幸福绽放。在和乐会父母学院中，有权威专家引领、资深园长助力、育儿大咖联盟，课程类型有适合父母的积极教养方法，也有祖孙隔代护理和教养方式，在“四有”（心中有爱、育儿有方、陪伴有技、成长有力）中通过幼儿园的联结让家庭更幸福。
04
保利和乐幼儿园在实施家园共育工作方面有哪些特色和创新？
图为：家长课堂
谈到家园共育的实施工作，这是每所园校都要进行的，也是《幼儿园工作规程》和《新纲要》指导下家园共育工作的职责所在。我们保利和乐教育一直非常注视家长的满意度和家园工作的配合，所以在家园共育方面的工作目标提出了建设“家园共同体”。
图为：家庭氛围的建立，感恩节时家庭的感恩布置
家园共同体是整合家庭与幼儿园两个教育资源，争取实现教育效果最大化的最佳策略之一。构建良性的家园共同体，是园所口碑、品质、品牌发展的重要支撑，还影响着我们教师职业生活的质量和幸福感。
在家园共同体的建设中，我们首先明确和梳理了幼儿园正确的家长观，把家长当作教育者、合作者，重视家长对孩子的教育影响，以整合家庭教育资源和力量进行优势互补，把对孩子的教育影响发挥到最大化。其次我们加强了教师的专业性培养，在推进中针对家长工作进行了持续的培训和研讨，有沟通方法策略、实际案例分析，家长沙龙|工作坊组织方式的研讨等。
同时持续提升教师的专业理论知识和引导孩子的能力，能够对家长起到引领的作用，帮助家长理解老师工作的同时有助于老师进行专业化的成长。最后作为民办幼儿园我们对于家长的监督要有一定的宽容度，理解家长是以让孩子得到更好的成长才给园所和班级提出的意见和建议。
图为：和乐教育多渠道的家园沟通方式
在家园共同体的推进中，以更广泛的渠道和方式来推进家园双方的双向互动和交流。比如：对于个别孩子个性化的问题，会在家长当天接送时面谈、放学后电话交流、阶段性家访等形式与家长进行个别沟通交流，以帮助孩子个体的成长；对于班级孩子的共性问题，会进行家长会、父母学院、家长委员会会议、家园联系栏、小型家长座谈会、班级家长工作坊等与广大家长互动、沟通，在集体或小组的家长活动中，都以体验式的方式邀请家长参与问题的研讨和解决中，整合形成家园的教育合力和教育智慧。
在家园共同体的建设中，我们感召到更多家长对孩子教育和幼儿园工作的参与和认同，让孩子得到了更好成长的支持，也提升了教师的职业幸福感和幼儿园的正向口碑。希望我们能为孩子、家庭和社区提供更多成长与发展的机会，从而使得我们的幼儿园成为实现和平、和美、和谐、和乐的美好空间。
关于保利和乐教育
保利和乐教育，是中国保利集团公司旗下，专为0-22岁青少年儿童成长提供高品质、全方位培养支持的综合素质教育平台。公司以青少年儿童潜能开发、智慧启蒙、艺术培养、国际教育、营地教育为主营业务，拥有一支超千人的专业教育研究及运营管理团队，具备全套精细化、标准化的规范管理体系，是中国唯一一家覆盖全国6大经济圈，具有央企背景的教育集团公司。自2015年成立以来，已在全国范围内形成了六大经济圈业务布局，签约布局项目超150个，包含130多所幼儿园，25所艺术中心，2所国际学校，分布在全国22省65个城市。目前已开业运营项目达50个，学员数量超万名。
【文章完】
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郭郭老师：13269530008
文章转载自微信公众号：ExpEarly幼教频道
