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菲利普·钟和顺 著
菲利普·钟和顺是安大略理工大学（Ontario Institute of Tech-nology）的犯罪学副教授。他拥有哲学学士、语言学硕士和刑事司法学博士学位。他的研究领域是警民互动的社会语言学组织（the sociolinguistic organization of police-citizen encounters）和19世纪的美国弑亲罪。
本书专门教授高效率阅读社会科学类学术论文的实用技巧。同时，本书使用作者独创的阅读密码表，意在教学生能够在阅读社会与行为科学期刊论文时，如何将其作为在结构、技巧和语法方面可解码的文本处理。除此之外，该书还教授了大量的技巧，能够帮助读者进行系统化的阅读并在海量信息中实现有效提取。该书被大量的博士生、研究生等称为“写好论文前的必读书”。
阅读密码
菲利普博士针对社会科学期刊文献的阅读密码表—-与批判性阅读直接相关
本书教学生在阅读社会科学期刊文献时，采用结构路线、技术路线和语法路线对这些文本进行解码，通过阅读密码将原本大而化之的“要批判性地阅读”之类的建议落到实处，从而让学生掌握批判性阅读的技巧。
解码方法：熟悉菲利普博士针对社会科学期刊文献的阅读密码表–密码标记论文–论文拆解，即解码。
如何批判地阅读文章？
批判性的阅读的重要性：在于它能够激发读者产生新的观点、新的主张，即读者没有自己的新观点，也可能发现某种新的“阐述方法”。
首先要熟记和理解菲利普教授的阅读密码表，再者结合文章内教授所讲解的各个环节理解，笔者（个人）总结如下：
摘要部分：
SPL（总结现有研究）→CPL/GAP（现有研究不足空白）→WTD（此研究做什么？)→ROF（研究结果）
前言部分：
SPL→CPL→GAP→RAT（此研究的必要性）→WTD
方法部分：
用了几种测度方法？能否精准反应目标？
文献综述：
SPL→CPLGAP→RAT（忌：洗衣房接单简单罗列。建议：分门别类的梳理文献：定性还是定量、研究目标、研究方法等）综述开头套路：阐述．…重要性→定义、功能→CPL/GAP→RAT
讨论部份：
研究结果（基于过去看现在）VS研究讨论（基于现在看未来）
WTDD（本研究做了什么？)→RCL（与现有研究一致的发现）、RTC（与现有研究相悖的发现）→ROF→RFW（未来研究方向）、RPp（待探讨的问题）
对写作的误会
对一项活动执行过程的描述和这项活动的执行本身不是一个层面的事物，他们之间有一种距离：
1、无需中介的做某件事的行动（执行）
2、分析性的、经由中介的对怎么做这一过程的描述（叙述）
不知道该写什么或者难以将自己的想法组织成论文是因为：
1、文献阅读量不够
2、阅读量够了，但是没有找到一种方法来组织从文献中收集的信息。在架构好提纲之前，必须清楚贯穿提纲的内容是什么。
学术阅读的工具
如同作者在文中所提到，学术阅读是一项目的性很强的任务。那么正确的阅读工具和阅读技巧就成了阅读过程必不可少的部分。因此，同时，对于大部分社科领域的研究生和本科生来说，社科期刊文献的阅读就是一项工作，而工作就得拿出工作的样子来。
因此菲利普教授提出：(1）直尺，(2）钢笔和(3）荧光笔。这三种工具能够为阅读提供便利，详解如下：
（1）直尺。在阅读过程中直尺的首要功能就是为文本划定感知边界，以免眼睛在阅读一行内容时”偷工减料”，不时跳过一些单词，避免自己在阅读过程中开小差。
（2）钢笔。通过使用钢笔在页面空白处插入阅读和主题密码，读者进一步减慢了句子层面和段落层面的阅读速度，把注意力集中在如何确定句子功能和段落主题上。在阅读过程插入阅读密码，能够使学生与文本和作者进行批判性对话而不只是被动地吸收其中内容。
（3）荧光笔。荧光笔是为了强调（标示）文本中的要点。当初涉写作的学生，不理解如何阅读时就会出现滥用荧光笔的一个现象。 那么什么重要？什么值得标示呢？在社科期刊文献这一背景下，这种选择易被文本自身固有的结构、逻辑和形式限制了。而最大的突破口即是理解和使用阅读密码。社科期刊文章的组织方法是有逻辑的，可预测的。那么当你理解如何使用阅读密码时，你就会明确什么需要标，从而不会滥用荧光笔了。
阅读这本书带给我了一种从未有过的体验感。当时我拿到这本书的时候，我以为书中的内容就是那种枯燥的、干巴巴的学术演讲形式，会像一位老师向你直接吐槽出他所有的阅读技巧。然而，并不是这样的，菲利普博士就像一位可爱的、有趣的老教师形象，站在我面前一对一地用生动形象的个案例对我进行个案例对我进行讲解。虽然刚开始阅读的时候我对于阅读密码包括文章中以案例来剖析各种密码的沿用十分的不习惯，而且阅读起来也较为困难。但是当我反复去推测。阅读密码的内涵以及使用方法是就能够在以后面的案例当中越看越顺，而且也能够尝试自己去判断。并且在这本书内，菲利普博士还会前后连贯地进行讲解，他还会时不时在文中分享他自己的故事。所以当你真正能够了解和摸清楚这本书的内容以及讲解方式时，就十分能够感受到那种阅读上的舒适感和亲切感。
对于这本《会读才会写：导向论文写作的文献阅读技巧》，菲利普教授的初衷是不满于所带学生写论文过程中反复发生的同类错误，回想自己也没有受过相关训练，加上当下其他工具大而无当没有针对性地解决问题，才发明了针对期刊文献的阅读密码表，希望可以通过这一套可通用于社科非社科类文本阅读的密码，让后辈学生能够放缓阅读速度，注意文献功能性用法，提取复现主题，辩识潜在研究领域，为自己的文章在前人理论基础上挖掘研究意义。因此这本书是一本具有很强的实际阅读指导书籍，而我在其中获得到最大的知识。就是明白了如何是去解剖一篇好文章的各个部分。从而不会去盲目随便乱看，结果看完一篇文章，脑子中也只剩下未得知识的空虚感。同时，像菲利普教授，他所提出阅读密码，虽然对于我而言，这个阅读密码可能比较繁琐难记，但是他这样的逻辑划分可以使我在以后看论文得过程当中有一个较明确的对象明了，这样的话就也是有助于我对论文的一个解剖和分析。这一点是可以直接拿来使用在我们的阅读过程当中的。
“写作问题背后是阅读技巧的缺乏与信息管理能力的不足”。在阅读这本书之前，对于论文的写作，包括阅读我都没有一个体系化的想法。对于阅读和写作之间的关系也只有笼统的一个模仿的刻板印象。而在读了这本书之后，才发现阅读其实上可以为写作铺垫许多事情。短短的一篇摘要就可以解剖为5~6个部分内容。在以往的阅读论文过程当中，我也只是会单纯的从头读到尾。然后得出的结论和感想一般，往往我会对某几个点更有感触，而不是说对整篇文章都有一个关键性的体悟。那么这样对我自己独立写一篇论文，其实还是有一定困难的。因此读好一篇文章，这本书正恰重点突击了如何“读”“好”。
读为写的敲门砖，读好亦促使写好。庆幸能够在此时就遇见这本书，给予我“读好”“写好”的技巧，获得指导以引导其想。学研之路，漫漫其长，好师为书，常看常思。
排版｜金翊雯
校对｜杨同学
审核｜冯老师
