走进表征
倾听童“话”
——泰州市环溪幼儿园园本教研活动
秋日暖阳万物藏
岁月沉香悦时光。
为进一步加强教师对幼儿表征记录的理解和认识，促进教师之间相互学习、相互交流，提高教师“一对一倾听与表征记录”的意识和能力，有效支持幼儿的深度学习和探究。泰州市环溪幼儿园大班年段教师围绕《评估指南》第28条“重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师能一对一倾听并真实记录幼儿的想法和体验。”开展了以“走进表征 倾听童“话””为主题的园本教研活动。
Part 01
理解“倾听”，回顾讲述
活动前期，老师们集体观看了安吉幼儿教育研究中心程学琴主任的线上专题讲座《安吉游戏在幼儿园一日活动中的有效实施》。从中提取关键信息，了解安吉幼儿园是如何落实《幼儿园保育教育质量评估指南》，在一对一倾听中真实记录幼儿的想法和体验，支持和拓展每一个幼儿的学习。
老师们结合《幼儿园保教教育质量评估指南》《放手游戏，发现儿童》《有力的师幼互动》回顾讲述自己对于“倾听”的理解。
我认为倾听是对幼儿内心想法的解读。
我觉得倾听时，老师无需过多干预，要听到幼儿自主地表达。
倾听是了解以及解读幼儿某种行为的手段方式。
倾听就要集中精神认真听，真正了解孩子在游戏中真实的想法和困难，给予支持和策略。
一对一倾听就是听孩子想说的，记录他想表达的。
Part 02
解锁“倾听”，理清概念
针对平时幼儿表征及倾听过程中出现的各种问题，老师们分两小组进行研讨，组内成员交流意见，用思维导图的形式呈现出来。
问题1：
你认为一对一倾听该听什么？
怎么听？
何时听？
问题2：
在近期实施过程中，你遇到了哪些问题和困惑，该如何解决？
问题3：
为了更好的实现一对一倾听，作为老师，我们要注意些什么！
陈小敏老师
倾听一定要忠于孩子的话。
吉玲老师
教师自身的情绪、气质也是“倾听”的因素……
范梦妮老师
要做到把自己的节奏放慢下来，持续了解幼儿……
陈爱玲老师
让信任在孩子内心持续加深，要多次互动，持续地关注幼儿，回应他们发出的信号，让他们感到安全和安心。
李西存老师
我认为与幼儿建立联系，要先倾听幼儿，尊重幼儿。当我们向幼儿表示，我正在积极地倾听他时，他就有可能会向你展现真实的自己。
倾听记录是一种回顾、一种反思、也是一种研究。我们用专业的力量把握教育契机，抓住幼儿的成长时刻，积极关注幼儿的发展，我们要一对一的倾听记录他们心灵声音就是最好的评价过程，让真实记录源于孩子又回归于孩子。
Part 03
“一对一倾听”是非常重要且有意义的。溪幼的老师们认真践行“幼儿在前，教师在后”的行动指南，进一步实施一对一倾听与记录，在倾听中与幼儿共成长……
师幼互动弥散在幼儿园的每一个角落，以师幼关系为基础，每天和孩子们进行一对一交流，将主动权还给孩子，倾听孩子的心声，提升孩子的经验，在工作中真正地做到读懂幼儿、理解幼儿、尊重幼儿。
Part 04
老师们围绕“我的倾听故事”，以PPT的方式，向大家分享了本班游戏和生活中的案例。每个故事都精彩纷呈，引人思考，让我们看到了一个个色彩斑斓、热情洋溢的“新世界”！
在表征活动中，幼儿常常通过绘画传达他们心中的想法。因此，老师需要放手让幼儿去表征，去大胆尝试他们心目中喜欢的东西。我们应该放慢脚步，放低姿态倾听幼儿的讲述如实的记录下来，并且给予相应的回应。
孙小玲老师
通过今天的一对一倾听的活动的梳理，我发现平时自己与孩子进行一对一倾听的时候太高控了，总要孩子们讲到自己需要的点，说很多，还有吗等等，要尊重，做一个倾听者，要给孩子一个轻松自由的环境，寻找孩子的兴趣，理解孩子，真实记录。
陈爱玲老师
今天的一对一倾听的教研活动，解决了我一直心中存惑的问题，让我明白了与幼儿的倾听活动不拘泥于形式，只要教师心存尊重幼儿的态度，要做到耐心倾听、真实记录、归纳整理。记录的形式也是多样化的，录音、视频都可以采用。教师的关注点要放在幼儿的关注点，理解幼儿的真正想法，看懂幼儿。
吉玲老师
通过今天的师幼一对一倾听研讨活动，让我更明白了对孩子所表达的想法和体验真实并且要及时记录，认真倾听孩子讲述，注重平视及尊重、慢一点等待孩子等策略。要蹲下来倾听和发现幼儿，尊重他们的个体差异和孩子的想法，公平地对待每一位孩子。在发现、感受孩子们成长和变化的同时，我们老师也会快速成长，更好地读懂、支持孩子。
李梦雪老师
倾听是教师在成长路上的必修功课之一，需要教师沉下心、保持好奇、带着尊重与孩子共话，只要方向对，转变行动，脚步一步一步慢慢走稳。在“师幼互动”的过程中让儿童发现世界，让教师发现儿童；我们要相信孩子是有能力、有自信的学习者，追随他们成长的足迹，更好地理解、鼓励、支持孩子，促进他们全面发展！
学习不止，探索不停。研究幼儿的表征是一件有趣且有意义的事情，这次教研后，教师们会带着研讨中的思考和收获，继续开展“一对一倾听”活动，发现幼儿的闪光点，点亮孩子的童年。
每一次教研，
是一个开端，也是一轮提升。
学问之道，在于学以致用；
在理论中学习，
在实践中进步，
以研促教，共同成长。
END
编辑|戴晶晶
审核|孙爱琴
德润童心 乐泽童年
文章转载自微信公众号：泰州市环溪幼儿园
