SUMMER
妙不“蝌”言
清
明
时
节
缘起：清明踏青小发现
“梨花风起正清明，游子寻春半出城。”又是一年清明到，春暖花开，草长莺飞，最是适宜踏青赏春。这不，小一班的孩子们利用清明假期和爸爸妈妈一起携手外出，和春天来了一次亲密“约会”。
清明踏青
此次踏青活动中，爸爸妈妈和孩子们一起把自己在春天里的发现记录了下来。
踏青后的讨论
油菜花都开了，还有好多竹笋，我还挖了一颗。
我看到梨花开了，梨花是白色的，很好看。
我也看到了花，是迎春花，它是黄色的。
油菜花也是黄色的，也是在春天开的。
我头上戴的是柳树的树枝做的帽子，我和姐姐一人一个。
我去动物园喂小兔子，它们吃了好多胡萝卜。
我和妈妈在吴江公园放风筝了，还捞了很多小蝌蚪。
……
假期里的踏青活动，既让孩子们感受到了春天扑面而来的和煦气息，也丰富了幼儿关于春天的经验。分享结束后，孩子们在正在盥洗、休息，几个孩子围坐在一起，正在聊着什么：
你的小蝌蚪可以分我几只吗？
不行，我很辛苦才抓到的，你可以自己去抓呀！
哪里可以抓到小蝌蚪呢？
小蝌蚪生活在水里，可以去河里捞。
小蝌蚪真可爱，等我把它抓回来，养成一只小青蛙。
周末我让我爸爸带我去吴江公园捞小蝌蚪，谁想跟我一起去？
许多孩子纷纷响应，都想要去捕捞小蝌蚪。
老师：子颜说得对，要和爸爸妈妈一起，能自己一个人去河边吗？
孩子们纷纷表示不可以，要注意安全。
老师的话：《纲要》指出，要引导幼儿接触自然环境，使之感受自然界的美育奥妙，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。幼儿在讨论期间对“小蝌蚪”这一自然界的小生物产生兴趣，并自发想要捕捞。这时老师抛出问题，并引导幼儿在确保安全的前提下和成人一起捕捞。
01
初遇，蝌蚪
孩子们利用周末捕捞到了许多小蝌蚪，周一一早便有孩子将小蝌蚪带到了班级，于是，有关蝌蚪的一系列探索便开始了。
（1）
观察小蝌蚪
孩子们带来的小蝌蚪都放在了种养区，不管是晨间来园，还是区角活动时间，亦或是餐后休息的间隙，孩子们都会三五成群地围在小蝌蚪身边，仔细打量。
诗雯：你看小蝌蚪是黑黑的，尾巴细细长长的。
梓彤：它们游泳的时候尾巴一甩一甩的，好可爱啊！
雯雅：它们的的头好圆啊，和我们一样。
梓彤：哇，这个小蝌蚪的嘴巴一会儿张开，一会儿闭上，它是在喝水吗？
雯雅：小蝌蚪的眼睛能看得见东西吗？
诗雯：当然可以啦，不然他们就要撞到一起了。
我眼中的小蝌蚪
区角活动时间，很多孩子用画笔画出了自己眼中的小蝌蚪。
小蝌蚪是住在池塘里的，我要给它们画一些蓝色的河水，它们一定很开心！
小蝌蚪喜欢和它的朋友在一起，这样就不孤单了。
小蝌蚪游泳的时候尾巴是波浪形的，不游泳的时候是直直的线。
老师的话：《纲要》指出，鼓励幼儿用语言和非语言等多种方式来反映自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。孩子们刚刚接触小蝌蚪，是非常兴奋和好奇的，但是由于小班的孩子表达能力有限，教师可以引导幼儿通过各种方式表达自己的感受。同时，这也有利于幼儿感受小蝌蚪的形态特征，激发幼儿进一步的观察和探究兴趣。
02
再探，蝌蚪
（1）
小蝌蚪吃什么？
孩子们在观察蝌蚪的过程中总是非常兴奋，其间也会听到这样的对话：
舒馨：这些小蝌蚪都没有东西吃，好可怜啊！
子颜：小蝌蚪要吃东西吗？
欣玥：当然啦，不吃的话它们会饿死的！
老师：那小蝌蚪会吃些什么呢？
子颜：我知道，小蝌蚪喜欢吃肉，我姐姐以前喂过小蝌蚪。
欣玥：我家的小乌龟也是吃肉的。
舒馨：水里哪有肉啊，肯定是吃水草。
思悦：它们一定喜欢吃蔬菜吧！
可一：爸爸说小蝌蚪喜欢住在稻田里，它们会吃掉落的稻谷。
思悦：我觉得要给它们吃饲料，大润发可以买。
……
为了满足孩子们的好奇心，我们通过视频、图片等方式验证了孩子们的猜想，让孩子们真正了解到小蝌蚪到底吃哪些食物。原来小蝌蚪是吃水里面的浮游植物，像面包屑、饼干屑一类的也可以吃，但是小蝌蚪吃不了太多，只要一点点就可以了。过了一天，孩子们就带来了这些食物，纷纷表示要给小蝌蚪喂食，好让小蝌蚪快点长大。
（2）
小蝌蚪怎么喂？
由于大家捕捞到的小蝌蚪数量很多，但是都被放置在了一起。孩子们带来了很多种食物，也都想亲自喂蝌蚪，这可怎么办呢？
沐媱：我们一个一个喂。
皓轩：也可以一组一组喂。
鑫豪：老师，你可以分给我们一人一只小蝌蚪吗？这样就可以自己喂了。
于是老师提议，如果想要领养小蝌蚪的话，需要自己准备一个小瓶子或小罐子，用来装小蝌蚪。由于需要将小蝌蚪分装，新的问题又出现了。用什么将小蝌蚪捞出来呢？
鑫豪：可以用捞小鱼的网。
沐媱：用勺子把它们舀出来。
皓轩：可以用夹子夹出来。
文博：不行不行，夹子会把小蝌蚪夹死的。
……
经过讨论，最后孩子们从教室里搜集到了各种工具。小蝌蚪的分装工作正式开始了！经过协商，我们决定分为两种形式，孩子们可以选择自主认领小蝌蚪带回家养，也可以在学校里以小组的形式共同饲养。
分
装
进
行
时
…
分
装
成
果
那些领养小蝌蚪的孩子，在拿到自己的小蝌蚪后，俨然成了焦点。其他孩子纷纷围坐在他们周围，争着抢着要去看一看小蝌蚪。“你的小蝌蚪好可爱啊！”“你看它们游来游去真开心。”“我也好想要一只小蝌蚪。”“我想给它们吃东西。”老师说：“你们别着急，没有领养到小蝌蚪的小朋友，可以分组轮流喂给小蝌蚪吃。”
分组
喂食
老师的话：《指南》提出，和幼儿一起通过户外活动、参观考察、种植和饲养活动，感知生物的多样性和独特性。幼儿在如何饲养小蝌蚪的问题上，对如何分工、工具的选择都能进行一定的思考，对于小班的孩子来说，已经是难能可贵了。在个人、分组饲养过程中，幼儿也培养了一定的责任心，激发了幼儿的爱心。
（3）
小蝌蚪怎么不动了？
最近几天连续降温，很多孩子都感冒了，变得恹恹的。孩子们发现，小蝌蚪似乎也有点不对劲。
文博：小蝌蚪是不是也生病了？
禹晢：天气太冷了，它们也感冒了。
栎坷：它们一定是睡着了。
禹晢：会不会是在冬眠？
栎坷：它们游得太累了，需要休息了。
文博：因为它们还小，像小宝宝一样。
针对孩子们的发现，我们一起查找了资料，发现小蝌蚪刚出生的时候身体比较弱，所以不爱活动，等长大一点就会更加活跃了。孩子们得知小蝌蚪没事可开心了。同时他们也发现了新的问题：小蝌蚪怎么睁着眼睛睡觉呀？
根据孩子们的问题，老师请孩子们进行观察、对比，看看小蝌蚪的眼睛和我们的眼睛有什么不同。原来，小蝌蚪是没有眼皮的，他们的眼睛闭不上。
雨铜：其他小动物会睁着眼睛睡觉吗？
子阳：是不是睁眼睡觉的动物都没有眼皮呀？
为了解答孩子们的疑问，我们开展了一次科学活动《动物是怎么睡觉的》，通过这次活动，孩子们发现动物们有各种各样的睡觉方式；有的动物是站着睡的，有的是倒立睡的……小鱼和蝌蚪一样没有眼皮，也是睁着眼睛睡觉，而海豚睡觉的时候只闭一只眼睛。
（4）
小蝌蚪怎么死了？
五一假期一回来，孩子们就迫不及待地前去看望小蝌蚪。
子阳：“小蝌蚪怎么变成透明的了？”
雨铜：“我使劲摇晃，它们他们都不动了。”
理理：“小蝌蚪是不是死掉啦？”
老师经过查看，发现确实死掉了几只蝌蚪。
方辰：“老师，小蝌蚪是不是饿死了?”
理理：“里面还有很多食物呢！”
梓逸：“是不是水太脏了，都变成绿色了，还有很多黑色的东西。”
为了帮助孩子们找到答案，我们一起观看了视频，了解到导致小蝌蚪死亡的原因。
（5）
如何保护小蝌蚪？
小蝌蚪的死令孩子们非常伤心，老师借助绘本《獾的礼物》让孩子们了解了死亡是一个必然的过程，但是我们要珍惜和保护每一个生命。孩子们也意识到要通过恰当地方式保护小蝌蚪，让它们平安健康长大。孩子们在了解了导致蝌蚪死亡的原因后，照顾起小蝌蚪也更加有方法了。
①
帮助小蝌蚪换水
每天轮流换水
②
温柔对待小蝌蚪
③
定时定量喂食物
老师的话：《指南》指出，初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。在饲养和照料小蝌蚪的过程中，小蝌蚪的一举一动都牵动着孩子们的心。从发现小蝌蚪“不动了”，孩子们就很担心小蝌蚪是不是死掉了。再到小蝌蚪真的死了，孩子们的内心出现了波动。这时，教师顺势引导幼儿发现“死亡”是一种自然规律，我们能做的就是学会珍惜和保护生命。接下来引导幼儿发现饲养过程中出现的问题，和幼儿一起寻找如何正确喂养蝌蚪。
（6）
青蛙or蛤蟆？
最近几天阴雨连绵，幼儿园外面的道路上有很多积水。今天放学时，子颜妈妈在学校门口偶遇一直“青蛙”，便拍了下来发在群里想给孩子们看看。哪知梓逸奶奶却说这是一直“蛤蟆”，并不是青蛙。
孩子们听说了这件事，都觉得很惊奇，它们也对教室里的小蝌蚪的身份产生了疑问：
方辰：我们的小蝌蚪长大后会变成蛤蟆吗？
小和：不可能，蛤蟆很丑的，小蝌蚪这么可爱，才不会变成蛤蟆。
梓逸：你看这几个长得不一样，会不会这几只是蛤蟆？
小和：青蛙和蛤蟆有什么不一样呀？
为了让孩子们了解青蛙和蛤蟆的异同，我们一同查阅了相关资料，并归纳出了它们的差异：
原来，不是所有的小蝌蚪长大后都会变成青蛙，只有那些颜色浅，看起来灰灰的小蝌蚪，长大后会变成青蛙；而那些颜色黑黑的小蝌蚪长大后会变成蛤蟆。
老师的话：《指南》指出，要具有初步的探究能力，能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同。孩子们最初的想法都是：小蝌蚪的妈妈就是青蛙。当发现有的小蝌蚪长大后会变成蛤蟆后，孩子们对班级里小蝌蚪的身份产生了好奇。这时，教师通过视频、图片等方式引导幼儿观察、比较青蛙和蛤蟆的不同，幼儿在这个过程中也学习到了比较探究学习的方法。
（7）
小蝌蚪怎么还不长大？
随着时间一天天过去，孩子们照料小蝌蚪也有一段时间了，可是小蝌蚪长得非常慢，孩子们都非常着急：为什么外面的小蝌蚪都长大了，我们的还没有长大呢？查询资料后发现，原来小蝌蚪需要丰富的营养和稳定的水质条件，而我们饲养的环境比较单一，水质和营养都得不到保证。小蝌蚪只有在大自然的环境中才能更快地长大。
诗雯：小蝌蚪要回到大自然，才能快快长大。
梓彤：他们一直在瓶子里，太孤单了。
诗雯：它们还要去找妈妈呢！
最后，孩子们一直决定，将小蝌蚪归还给大自然。
03
再见，蝌蚪
最近一段时间，幼儿园在开展阅读节活动，小班的孩子们需要和爸爸妈妈一起自制图书。在孩子们带来的书目中，有一本《小蝌蚪找妈妈》又唤起了孩子们对小蝌蚪的回忆。
梓彤：不知道小蝌蚪有没有找到它们的妈妈？
雯雅：我觉得找不到了，它们的妈妈已经去别的地方了。
舒馨：小蝌蚪真可怜。
子颜：没关系，小蝌蚪肯定已经长大了。
舒馨：小青蛙还会回来看我们吗？
子颜：下雨天它们会回来的。
……
小蝌蚪虽然已经离开了，但是孩子们开始用自己的方式表达着对小蝌蚪的喜爱和想念：
绘本表演
小蝌蚪找妈妈
体育游戏
小青蛙跳跳跳
手工活动
快乐的小蝌蚪
一次清明踏青，
幼儿有了和小蝌蚪亲密接触的机会。
幼儿和小蝌蚪的互动中产生了
许多有趣和动人的小故事。
这次活动也让教师理解到，
幼儿园的饲养活动
并不是以“养”为目的，
而是为了搭建支架支持幼儿，
通过对小动物的观察、照料和探究，
获得多方面的发展。
同时，
教师应关注幼儿生命情感的培养，
帮助幼儿获得浅显的生命科学概念，
让幼儿感受与自然和谐相处的关系，
培养他们热爱自然、
尊重生命的情感。
供稿|苏州市吴江区松陵幼儿园 徐蓉蓉
投稿|13151599309（吕老师）
