《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物数量关系的并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。基于此，我设计了一系列的活动，让幼儿在生活中寻找数字，探索数字的奥秘。在培养幼儿观察力的同时，让幼儿感知数字与人们日常生活的密切关系，激发幼儿探索和理解的欲望。
1.发现生活中的数字，知道数字无处不在。
2.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3.激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
4.了解数字在不同物品中表示的含义。
5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点：了解数字在不同物品中表示的含义。
难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。
1.实物：茶叶、咖啡、酸奶、巧克力、饼干等常见食品包装盒。
2.PPT
3.数卡：1—10。
4.幼儿寻找生活中的数字，并以照片或者图画记录下来。
5.统计表
一、教师以儿歌形式导入
“1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来买菜，6像哨子吹一吹，7像镰刀割青草，8像麻花拧一拧，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。”
1.教师边说边出示配图 (配图与儿歌内容相符，配乐活泼有趣)
预设：幼儿对儿歌感兴趣，不由自主地跟着教师一起说。教师可以再说一遍，并鼓励幼儿边跟说边做动作。
（设计意图：儿歌词语充满童趣、简单易懂、节奏明快、有美感，因而幼儿喜欢听儿歌，乐于学儿歌。听儿歌不仅有助于幼儿提升语言能力，而且勾起了他们对于数字的学习兴趣。）
2.教师出示数卡，幼儿看数卡拍手。
师：看来，小朋友们对数字很感兴趣。那你们能认识这些数字吗？（师按顺序出示数卡，幼儿认读）
师：那你们知道这些数字代表的数量吗？怎么表示出来呢？
预设：小朋友1：数字3，拍3下手。
小朋友2：数字7，跺7下脚
（师鼓励幼儿用不同的形式表示数字代表的数量）
（设计意图：只是认读数字不仅简单而且无趣。教师必须从幼儿的兴趣出发，设计多样化的活动让幼儿主动思考、乐于参与。小朋友用自己的方式来表示数量，不仅激发了幼儿的兴趣，而且幼儿积极动脑，有助于思维能力的提高。）
二、发现生活中的数字
教师出示课前小朋友们在生活中找到的数字照片或者图画。
师：之前老师布置一项在生活中寻找数字的作业，小朋友们都很积极，找到了很多在生活中隐藏的数字呢！我们来看一看吧！（课前幼儿交了很多照片，教师要有所筛选，挑选清晰度高、具有代表性的，去除重复的。）
请一名幼儿说一说（引导幼儿将句子说完整）
预设：小朋友1：我在电视遥控器上找到了数字。
小朋友2：我在妈妈的手机上发现了数字。
小朋友3：我家的空调上也有数字。
（设计意图：《指南》中明确指出：教师要适当地培养幼儿连贯的表达能力，让幼儿让幼儿能够将自己对事物的看法用完整的语言表达出来。教师在活动前布置的观察小任务，幼儿们都能积极完成。当活动现场出现幼儿自己在生活中寻找的数字时，幼儿一定很兴奋和有较强烈的表达欲望，教师应抓住这种契机鼓励幼儿将自己观察到的，用完整的语言表达出来。）
三、理解数字的作用
1.师：原来我们的生活中处处都有数字的身影，那么数字有什么作用呢？（教师拿出茶叶、咖啡、酸奶、巧克力、饼干五种生活中常见的食品，将幼儿分成五组，每个小组自主选择其中一种食品。组员之间共同协作完成统计表。）
预设：幼儿在食品的外包装中找到了很多数字，比如生产日期、条形码、保质期、配料量等。
（设计意图：幼儿的科学探索应从身边的事物开始，引导他们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，激发他们的探索热情，使他们从小就善于观察和发现。在探索数字的过程中，教师要让活动生活化，让幼儿在运用中感受到数字的有用。）
2.教师通过ppt讲解生产日期和保质期（生产日期在包装盒的上面，用阿拉伯数字来表示；保质期在包装盒背面，既有用阿拉伯数字来表示的，也有用汉字里的数字来表示的。）
（设计意图：考虑到中班幼儿的年龄特点，幼儿对于到底哪个是生产日期，哪个是保质期是有些疑惑的。教师通过图文并茂的ppt生动地向幼儿讲解生产日期和保质期的区别，既丰富了幼儿的知识感性知识，又增加了幼儿的生活经验，将数字与生活紧密结合。）
四、实践游戏
1.师：小朋友们，咱们班的一角将开设生活超市，商品都已经在仓库，想请小朋友把商品按照分类摆上货架。你们觉得有什么要注意的吗？
预设：小朋友1：同一类的商品要放在一起。
小朋友2：要检查生产日期和保质期，不能将过期商品摆上货架。
2.师：小朋友们说得很对，我们不仅要将商品分类摆好，更重要的是要检查商品是否过期，如果过期商品被人买了，可能要出现大问题的。那小朋友们，就请你们变身理货员，将商品仔细检查并且摆放整齐吧。
（设计意图：幼儿学习一定要借助具体的情境、具体的事物，在参与、探索和交往的过程中学习。幼儿需要通过真实的感知、实际的探索才能理解抽象的数学知识，才能对周围环境中数、量、形、时间和空间等进行更好的认知。因此，教师要提供适宜的环境以及材料来帮助幼儿学习。所以教师在生活区设立了“生活超市”这个区域，从开业的准备中就让幼儿参与其中，将自己学到的知识用在实际的生活中。）
五、区域延伸
这节课后班上将增加新的区域:生活超市，幼儿们扮演“收银员”“理货员”“销售员”“顾客”四种角色 ，收银员需要统计顾客的消费、收款和找钱；销售员需要帮顾客挑选适合的产品，包括大小、颜色、数量等；理货员需要分类整理和摆放货品，便于顾客寻找；顾客则要提出自己的消费要求和付费。
（设计意图：角色游戏是幼儿非常喜爱的活动，也是幼儿主动运用数字经验解决问题并从中获得多种能力的发展的重要途径。角色游戏中包含数字以及其他数学的问题，幼儿在玩角色游戏的过程中，必然会运用到数字去解决问题，从而有助于巩固幼儿对数字的理解，并发展其数学思维。）
1.五大领域类活动方案
2.主题活动方案
3.其他园本、班本特色项目活动方案
1.可以选择一种类型的活动展开设计。作品须是近两年的原创作品，作品内容具有科学性和实践性，作品须结合幼儿园教育教学自身实践，具有指导或借鉴意义。
2.作品设计要体现游戏性、发展性、主体性、渗透性等原则，符合幼儿的年龄特点。
3.作品设计需条理清晰。呈现活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸的基本环节。在此基础上，可以有创新和突破。
1.下载优师教研，注册手机账号、设置密码，使用账号密码通过电脑访问youyazaojiao.com/YUP。
2.在“我的课程列表”点击“活动设计方案评选”按钮，线上缴费后在线提交相应资料（个人信息、作品封面、作品简述、作品文档），等待工作人员审核发布。
3.评审费：单人每部作品收取评审费120元，双人合作每部作品收取评审费170元。每一署名打印一张证书，证书标有唯一获奖编号。
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1.鼓励幼儿园或其他单位组织集体报名，作品由作者（本人）或单位指定人员在幼芽早教活动网址一一提交（作者信息请勿填成代传人信息）。
2.参评作品中引用的主要文献、数据，应在文末注明出处，以备查核；作品中使用的所有照片、配图等需获得相应授权。
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袁老师：15251858913
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