在开展幼儿科学探究活动中，了解知识的产生和懂得科学探究的途径与方法，教师的支持和引导显得尤为重要。教师可以引导幼儿主动观察身边的事物与现象；创设适宜的环境；鼓励幼儿大胆提问；关注大自然与生活的关系等进行支持与引导。我们尊重幼儿一切思考和想法的同时并希望幼儿在充分地与老师讨论交流中分享自己的经验，在相互提出质疑中逐渐形成了共识，并在这种基础上鼓励和引导幼儿去发现新的问题，进行新的探究性活动，进一步感受到成功的快乐，激发幼儿新的兴趣和学习愿景，从而使他们学会了去生活和创造新的工作。使得幼儿能够获取有利于其终身性发展的学习与兴趣。
幼儿园科学课程教育就是对幼儿科学的启蒙性教育，重在激发和培养孩子学习科学、爱科学的兴趣、科学探索的欲望及形成终身学习态度和能力。在一系列的活动中，幼儿能够通过观察、实验、操作和各种实践活动，感受科学探索的乐趣，享受科学探索的过程。通过自身的实践活动对周围的各种物质和世界都进行了感知、观察、运用、发现问题、分析实际问题、解决实际问题等，获取了广泛的科研经验，开拓了智力和好奇心，感受到自己的才华和能力与成功，产生了对学习科研技术的浓厚兴趣和对于大自然的高度关注。教师及其家长应该给予幼儿合适的鼓励、支持、引导和帮助，使幼儿从事科学的活动中得到直接的体会。它将帮助幼儿们理解周围的世界，使其具有适应世界和理解世界的能力。
(一)一日活动中的科学教育探索
幼儿的思考特点一般是以具体的形象性思维表现为主，不能理解科学的深度原理，对科学的概念只是模糊的，所以生活中的每一项活动都显得尤为重要，我们应该结合幼儿的生活经验，引导幼儿了解我们日常所见到的包括：人身健康、动植物生长、发展、环境教育的价值、自然科学想象等。在幼儿园内许多的活动都蕴藏着丰富的科学知识。如在小山坡上玩滑草，可以了解摩擦力与速度的关系；在做影子游戏，可以发现影子与光的关系；在冬天碰到小朋友的手会产生静电的现象。教师可以利用各种机会，随机地对幼儿进行科学教育活动。
(二)借助社会资源环境进行科学探究
当我们组织幼儿进行各种科学活动和探索时,他们往往局限于对幼儿园的指导和教育，而忽视了幼儿园外的科学活动。事实上，儿童科学活动探索的另一个重要途径，就是走出校园走向社会。大自然中又充满了许多诱人的奥秘，所以自然也被认为是我们进行幼儿科研的最佳课堂和材料。它生动、多变的场景为儿童科学教育提供了最完整、最直观、最生动的材料。例如：在“动物世界”的主题教学中，我们可以把幼儿带入动物园。让每个幼儿去观察周围的常见动物，给幼儿机会，让他们自己去说一说这些动物的名字是什么，它们都吃些什么东西，它们生活的环境，它们喜欢做的事情，等等。这样的活动不仅能促使幼儿参与其中，还有助于引发他们的思考，更有助于激发他们去主动探索问题的正确答案。此外，在户外活动中，我们还可以创建一个亲子作业专栏，给每个家庭每周一个亲子小任务——“科学小发现”。幼儿将一周一个小发现与爸爸妈妈一起记录，回到学校与其他幼儿分享最后粘贴在专栏内。这样孩子们可以每天都在期待新事物的发生，期待与同伴分享有趣的科学故事。
(一)环境创设的重要性
环境是一项重要的教育资源，《幼儿园工作规程》指出“组织教育活动应根据不同的教育内容充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感官为原则”要求要“注重幼儿的实践活动”。马克思说过：“人的全部发展都可取决于教育与外部环境”。由此可见，良好的科学教育环境对儿童的身心发展有积极的影响。我们应积极为幼儿创造适宜的环境，有效地促进儿童的发展。如：1.在自然角提供丰富的工具性材料，铲子、喷壶、尺子、记录笔等，幼儿在进行植物的护理中能够发现植物生长与水和阳光的关系。2.在科学区提供不同种类的科学小实验及材料供幼儿进行探索。“颜色变变变”探究中提供不同颜料、量杯、搅拌器、记录本。“有趣的磁铁”提供大小不同的磁铁若干、指南针、回形针、贴片、塑料制品等，幼儿能够探索磁铁的吸引力和不同磁铁的磁力效果等。3.提供支持性的书籍和图片资源。自然角我们可以投放绘本书籍例如《炫彩的四季》、《美丽的春天》、《一粒种子的旅行》等帮助幼儿了解自然现象。在进行科学小实验时，我们可以提供相关实验的具体步骤图供幼儿操作时观看。
（二）选择性地进行材料投放
环境和材料投放也并非盲目，幼儿在环境中认识东西的方法大部分都是由于他们的直观体验。幼儿对于科学知识的理解和认识更是如此，它的目标就是在幼儿不断与各种材料发生相互作用的实践过程中,通过主动地去探索，反复地尝试和操作。这也可以说是让幼儿掌握了最感性、最直观的知识。要使我们的幼儿能够在科学活动中积极地成为一个主动探究者，主动地获得了更为宽松的体验，教师就应该精心为我们的幼儿量身定做所需要的操作素材。1.材料的选择应根据幼儿的年龄特点，符合其身心发展的规律。拿“有趣的影子”科学实验一说，在3-4岁、4-5岁、5-6岁，每个年龄段的目标不一样提供的材料就有所不同。3-4岁探索影子现象，这时候我们就需要手电筒和白纸；4-5岁的幼儿不仅是关注影子这个现象，这时候他们还能够去探究影子的产生，我们就可以提供手电筒、透明胶片、不透明卡纸，探索光的成像；5-6岁的幼儿去探索影子与光线的关系，了解影子的不同变化，我们又可以提供卷尺、记录本等。2.材料的投放具有层次性。每个孩子都是独立的个体，我们应该尊重每个孩子之间的个体差异。每一次的科学小实验，我深知所有的孩子不可能达成一样的目标，他们都有自己的学习方式、探究方法，这时候我们就需要通过材料的支持为他们的不同选择做出基石。例如,在娃娃家小厨房游戏中,我们就是可以为孩子们提供各种难易不一的操作小工具来激发他们进行主动选择,他们将会根据其实际的生活经历和所掌握的操作知识和技巧来选择他们最有信心去掌握的材料。3.幼儿园应用材料的具体投放时间分配和环境问题具有一定的技术挑战性，根据适龄阶段幼儿“最近发展区”的整体设计工作原理,了解其生理发展适应能力和技术水平,从而给他们量身创造一种非常富有技术挑战性的幼儿教育应用材料。
在探索中，引导每一位幼儿一起进行积极地讨论。陈鹤琴先生的教学理念和教育主张:”凡是儿童自己能做的，让他们自己做，凡是儿童自己能想的，让他们自己想，鼓励幼儿去发现自己的世界。”我们要积极地创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。例：在中班科学实验——有趣的静电中，幼儿在探索中发现生活中有不同的静电现象，在全班的交流中，老师就起到了一个引导的作用，鼓励他去使用较连贯的语言讲述实验中发现的问题并引导他去想下一步该进行什么样的实验。幼儿在实际操作中会发现不是所有的材料都会产生静电的现象，这时候教师就可以鼓励幼儿大胆提问，大胆的猜想。为什么塑料梳子会吸引更多的头发？为什么木质的梳子吸引的头发量很少？等等。在神奇的小蝌蚪这样科学探究活动中，幼儿发现小蝌蚪先长后腿，再长出前腿，这时候教师就可以在过渡的谈话环节或者在游戏分享中鼓励幼儿大胆的讲述自己的发现与想法。这样增强了幼儿的自信心还为其他的幼儿做出了表率。所以在为幼儿提供丰富材料的同时，我们还应该积极引导和鼓励幼儿通过这一活动积极探索科学的奥秘，使幼儿真正成为本次活动的支持者、合作者和指导者。鼓励幼儿感知周围环境、操纵材料、描述科学探索的过程和现象。
在现代教育理论中，幼儿活动的一切机会和条件都可以成为促进幼儿和谐发展的环境。环境就是一个沉默的教师，在沉默中发挥其潜能和特殊的教育作用。概述“纲要”，并指出在儿童的生活经验的基础上，它有助于儿童理解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事做起,培养环保意识和行为。从一个小孩子开始，实施环保教育，使他们具备环保的意识与习惯是十分必要的。我们继续在实践中总结经验，将获得的经验转化为理论知识，指导下一步的教育教学实践。幼儿环保教育的终身教育和幼儿环境教育的发展，是基础的基础。儿童是人类的未来，他们是明天地球的主人。让幼儿认识环境与人的关系，帮助幼儿具有环保意识，成为环境保护的小卫士，是教育工作者的职责。
幼儿园的各项科学活动、教育形式、教学内容一定是丰富多彩,神奇有趣的。在各种主题教育活动下幼儿和教师都是不可替代的重要角色，幼儿的各种各样的探究都是需要教师进行一步步跟进与支持的。教师一定要尝试做一个小小的成年幼儿，试着去了解一名孩子的内心世界与真实想法，了解孩子们所关注的实在问题。尊重幼儿的想法，抓住生活中孩子们每一个好奇的点，及时为幼儿营造良好的教育环境，引导幼儿大胆尝试，大胆表达自己的想法。幼儿园也需要积极配合教师和幼儿，鼓励他们走出校园运用科学自主探索的学习方法深入进行各类科学活动，从而解决实际中的问题。使幼儿从“科学探索”中获得求知快感和学习的乐趣,培养幼儿独立自主的科学探索能力与对科学知识的学习意愿，让我们幼儿真正去享受科学教育活动的过程，去感受科学教育带来的价值。
作者：宿迁高等师范学校附属幼儿园 郭鑫
为进一步贯彻《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，促进幼教工作者不断成长，将举办2022年第三届全国幼师职业技能大赛活动，现将有关事项通知如下：
● 一、组织单位 ●
主办单位：优师教研
《好家长·幼教新天地》杂志社
协办单位：江苏幼芽网络科技股份有限公司
南京朗义文化教育发展有限公司
● 二、参赛内容 ●
1.课程教案(2000字以内)：提供完整教案。要求教案设计规范标准，能把握幼儿的年龄特点，教育方法得当，内容符合要求，能够调动幼儿的积极性并引发幼儿的有效学习。
2.观察记录(2000字以内)：提供幼儿学习、生活、运动、游戏等活动的观察记录。记录方式可以纯文字，亦可图文结合。体现童真童趣，记录有观察有思考，能体现先进教育理念。
● 三、时间安排 ●
投稿时间：2022年3月6日～4月30日。
评审时间：2022年5月上旬，由活动组委会统一组织专家评委进行评审。
公示发证时间：2022年5月中旬在优师教研和幼芽早教微信公众号公布评选结果，同时邮寄证书。
● 四、报名方式 ●
● 五、报名注意事项 ●
● 六、奖项设置 ●
1.个人奖
● 七、活动组委会联系方式 ●
唐老师 （微信同号）
袁老师 15251858913
文章转载自微信公众号：幼芽早教
