语言
中班
《颠倒歌》是一首韵律感强、内容诙谐幽默的诗歌。诗歌为幼儿呈现了一个有趣的颠倒世界。中班幼儿已经能够积极地运用各种感官，对新奇的事物感兴趣，并且有了解周围世界天生的好奇心和求知欲，开始探究和发现事物之间的关系、变化进行比较分类。所以有趣的颠倒歌谣会大大激发幼儿的学习兴趣。因此在设计本本活动时我以发现“颠倒”的有趣，表现“颠倒”的幽默，再现“颠倒”的智慧为主线，用具体形象的图片为幼儿呈现“颠倒的世界”帮助幼儿理解歌词，以玩“猜猜看”和“配配对”游戏，帮助幼儿发现颠倒的规律，借图片的提示，引导幼儿在游戏中自主学习，积极思考，大胆仿编。通过“颠倒歌谣”,感受诗歌诙谐幽默;“图片范例”架起学习平台；“尽情朗诵”感受诗歌情趣；“独特仿编”，享受创作快乐。
1.理解诗歌内容，学习完整朗诵诗歌，用欢快的声音朗诵颠倒世界的有趣现象
2.能合理想象诗歌中的情景，并且能够找出诗歌中颠倒的地方尝试仿编。
3.感受诗歌幽默诙谐的语言，萌发探索发现身边事物的兴趣。
重点：理解诗歌内容，学习完整朗诵诗歌，用欢快的声音朗诵颠倒世界的有趣现象。
难点：能合理想象诗歌中的情景，并且能够找出诗歌中颠倒的地方尝试仿编。
线索提示卡、小鱼、小鸟、公鸡、母鸡的图片；蓝天、大海、鸡蛋、鸡打鸣的背景图。
一、理解诗歌内容，初步了解诗歌的第一段
（本环节采用分段教学的方法，以游戏教学法、图片演示法为依托，学习第一段）
1.游戏“猜猜看”。教师将桃子、辣椒、鼓、号、木头、石头、小鸡、老鼠分别藏在线索提示卡的后面，根据线索卡上面的提示信息，猜猜后面藏着什么。
提问：今天老师给大家带来一个故事，请小朋友们听一听，故事里都出现了谁呢？
（1）分别出示提示卡，引导幼儿感受“颠倒”的含义
提问：什么树上会结出桃子呢？辣椒长在哪里呢？
幼儿根据认知，会在桃子树上结出桃子，辣椒长在田地里。
教师拿掉桃子的提示卡，会出现石榴树的图片，而辣椒后面会出现杨柳树
提问这个故事真奇怪呀，在这里面“石榴树上结红桃，杨柳树上结辣椒
（2）出示第二幅提示卡
提问：那鼓和小号，我们需要怎么样演奏呢？
幼儿会根据认知回答打鼓和吹小号
小结：原来是“吹着鼓，打着号”把话倒着说，把事情反着做，我们就叫他“颠倒”。看来，我们来到颠倒国了。
（3）出示第三、四幅提示卡
提问：谁会害怕小老鼠和小鸡呢？
拿掉提示卡出现：老鹰怕小鸡，大花猫怕小老鼠（通过幼儿的回答，教师可以掌握幼儿是否了解“颠倒”含义。）
小结：结果事情全颠倒，“你说好笑不好笑”
（4）教师出示四幅图片，带领幼儿有节奏的讲述颠倒国发生的事
二、完整欣赏诗歌，初步感受诗歌的有趣
这个有趣的颠倒故事，在一首好听的儿歌里，我们一起来听一听吧。
提问：儿歌听完了，你喜欢哪一句？能试着朗诵一下吗？
幼儿自选某句学说，教师跟进同说，进一步增加幼儿对诗歌的熟悉程度。
1.多种形式朗诵诗歌，感受诗歌的幽默诙谐
（1）幼儿分组进行朗诵诗歌
（2）运用惊讶滑稽的表情以及不同的身体动作表现诗歌的有趣，此环节可采取集体表演、分组表演、个人表演的形式进行。
三、自主创编诗歌，结合动物的属性以及对颠倒的理解，初步尝试仿编诗歌
1.游戏“配配对”。教师出示小鱼、小鸟、公鸡、母鸡的图片以及蓝天、大海、鸡蛋、打鸣背景图，引发幼儿自主学习。
提问：又来了几只小动物，他们在颠倒世界里，会发生什么变化？
以小组的形式，幼儿合作将动物与背景进行自由匹配，教师进行巡回指导。
2.集体展示，积极表现创编的动作和表情
1.教师与幼儿共同朗诵诗歌，
2.也可以通过小组展示、个别展示的形式，激发幼儿表演的欲望。
3.提问：你喜欢他们的表演吗？为什么？
教师可以从幼儿朗诵时的情绪、表情的丰富、动作的幽默、声音的准确的角度进行评析，激发幼儿表演的信心。
四、活动延伸
提问：今天我们来到了颠倒国，朗诵的诗歌的名字叫《颠倒歌》。
颠倒国的冬天会是什么样的？夏天会是什么样的？男孩会是什么样的，女孩会是什么样的？（鼓励幼儿大胆想象。）
小结：颠倒国里还有很多有趣的事情，我们一起去找一找、编一编、唱一唱吧。
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