卡拉博·科恩教学法、柯达伊教学法、达尔克罗兹教学法、奥尔夫音乐教学体系是世界著名的四大音乐教学法，你想知道自己对哪一种音乐教学法更加认同吗？做一个小测试了解一下吧！
请选出以下20项中你最认同的5项：
1.要让幼儿从语言出发来掌握节奏。
2.音乐可以帮助幼儿在社会生活方面和艺术方面获得平衡的发展，造就具有音乐修养的人。
3.音乐教学一定要结合身体的运动。
4.重视即兴演奏或伴奏，幼儿可以自己设计音乐，自己动手伴奏。
5.音乐学习以听音乐、感受音乐为主。
6.要把抽象的音乐概念和复杂的音乐原则具体化、形象化、戏剧化、自我化。
7.请幼儿将音乐体会表现在动作之中。
8.重视环境的创设，让幼儿随时可以学习音乐。
9.音乐不应该是谋生的手段，而是生活的一部分。
10.要选择与动作、舞蹈、语言等密切集合在一起的音乐。
11.用“感知——运动”的方法，让幼儿在“动”中学习音乐。
12.音乐学习的内容只能来自真正的音乐游戏和儿歌、民间音乐的优秀的创作音乐。
13.音乐教学要培养幼儿积极的自我、表现和创作愿望。
14.节奏学习应该从八分音符和四分音符开始，因为移动的节奏比持续的节奏更容易被接受。
15.把视、听、触等多种活动和运动、歌唱、表演、辨记等结合起来开展音乐教学。
16.在教学中，要让幼儿多听音乐，减少讲解。
17.幼儿要在音乐学习中参与实践活动，通过体验学习音乐。
18.可以采用多变的动作造成不同音色的多声部节奏音乐，让幼儿感受“音势”。
19.通过用手势表示音的高低关系，能够加强幼儿的音程感。
20.音乐教学要通过环境渲染和游戏活动，引发幼儿浓烈的兴趣。
大家在选择的过程中有没有出现条目之间难以取舍的感受？或许还会出现“每个条目看着都是对的”“我认同的观点跨越了两三个、甚至遍布四个教学法”等现象。为什么呢？简而言之，这是因为这些观点虽说是取自不同的音乐教学法，但是不同的教学法从理念、目标、路径等方面看，普遍存在观点的交融，这也意味着，在音乐教学中，经历实践经验的积累与萃取后，大家发现路径不同的教学法存在共同的认知基础，比如，要让幼儿在“动”中学习音乐，音乐是生活的一部分，要激发幼儿的兴趣，要将抽象的音乐具象化等。
这些成体系的音乐教学法在世界各地进行了广泛深入的实践，它们各具特色并在发展中取得了良好的成效，已经成为目前我们进行音乐教学研究、开展音乐教学活动实践时重要的经验参考。
点分享
点点赞
点在看
