教以潜心 研以致远
小班级部教研活动
高山仰止，方知才疏
三人同行，觉左右为师
教研活动是幼儿园教学活动中具有重要意义的一项工作，俗话说众人拾柴火焰高，在开展教研活动时，老师们针对话题献言献策，各抒己见，相互学习，对实际工作中出现的困惑、疑难进行磋商研讨，汇聚全体教师智慧，总结好的经验，不断促进保教质量，使幼儿健康快乐成长。
为进一步促进教师专业化成长，促进园本教研实效性，我园小班级部教师开展了“级部教研展示研讨”活动。
纸短情长 齐心协力
本次教研活动开始前，老师们通过“纸短情长”的游戏进行热身，现场气氛非常活跃，激发出老师们教研的积极性和热情。
共研聚力 以研促教
陈鹤琴曾经说，从幼儿园到小学，凡是儿童自己能做的，应该让他们自己去做，习惯养得好，终身受其福。
本次教研由小班级部组长颜可如老师主持，就“花开有时 衔接有度——以小班为起点的幼小衔接之生活准备篇”这个话题，开始本次教研。教研过程有：
一 、提——问题与困惑
二 、研——指导与策略
三 、归——总结与提升
提——问题与困惑
小班入园已经两个多月，在这期间，孩子们的进步老师们有目共睹。幼小衔接是贯穿在幼儿园三年的，作为刚刚带过毕业班的小班老师们更有发言权，老师们针对幼小衔接体现的方面，结合班级的情况讨论分享。
通过分享，老师们提到最多的是关于生活准备方面的内容。《指导意见》中明确指出了幼小衔接生活准备的内容要点，即生活习惯、生活自理、安全防护、参与劳动。
《指南》中也提出：“生活习惯与生活能力是幼儿健康领域非常重要的组成部分。”在幼小衔接过程中，以自理能力衔接为重点，培养幼儿良好的生活自理能力是幼儿进入小学生活、学习的基础。
研——指导与策略
那么，“好的习惯应该从那些方面培养？好的习惯有什么重要性？应该怎么去培养孩子的好习惯？”成为老师们思考的问题，大家分别交流了自己的想法。
之后，老师们分小组进行讨论，绘制思维导图，进行了分享。
归——总结与提升
颜可如老师通过各位老师的分享进行总结、提升，从教师、幼儿、家长三方面入手，在培养孩子生活习惯、自理能力方面，用网络图的方式提出了途径和策略。
对于小班幼儿来说，“幼小衔接”是一个全新的开始，正如《指导意见》中所提出的，“从小班开始逐步培养幼儿健康的体魄、积极的态度和良好的习惯等身心基本素质”，在让幼儿获得高质量发展的同时，为幼儿的后继可持续发展打下坚实的基础。
交互体验 研有所获
现场的老师们在本次教研活动中，认真观看、记录、聆听、思考，通过思维的碰撞，老师们也收获颇多，兰红边老师在教研结束后表达了自己的所思所想。
杨老师、程老师对本次教研活动给予充分肯定，并进行了分析和点评，并对教研内容分享自己的经验、方法。
最后，王园长表示，此次教研紧密结合小班幼儿年龄特点及一日生活实际，教研具体细致、氛围浓郁，一定会研有所获，并通过自己的经历，对“习惯决定性格，性格决定命运”表达了自己的看法。
不积跬步无以至千里
不积小流无以成江海
唯有勤学，不负时光
以研促教，与爱同行
END
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文章转载自微信公众号：李沧区重庆中路幼儿园
