《3-6岁儿童学习与发展指南》强调，“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”
为贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》精神，进一步引导教师关注幼儿一日生活的重要性，促进各园深入探讨幼儿园一日生活的意义、价值、及组织实施策略。10月18日至10月27日，宝安幼教集团组织集团公办园进行为期两周的半日观摩交流活动。
在活动开始前，集团教研组根据《3一6岁儿童学习与发展指南》、《深圳市优质特色示范幼儿园创建指导手册》制定了详细的观摩指引方案供教师进行学习参考。观摩活动中教师根据指引内容，细致、全面地观察了半日活动中内容的安排、材料的提供、师幼互动等，认真做好观摩记录。在活动结束后认真填写了活动反馈表，并就有关困惑的问题进行了交流。观摩活动已进行过半，参与观摩的教师受益良多，纷纷表示此次交流活动梳清了半日活动的流程，对一日生活的价值、活动的组织形式及策略有了全新的认识与思路。
▲认真记录
▲仔细观察
▲探讨与研究
幼儿园一日活动是指幼儿从入园到离园的一天时间里，在幼儿园室内外各个空间里所发生的全部经历。——《广东省幼儿园一日生活指引》
根据幼儿活动的属性，可把幼儿园一日活动划分为四种类型。
生活活动贯穿于幼儿的一日活动中，旨在帮助幼儿发展生活自理、与人交往、自我保护等能力，逐步养成健康的生活规则和习惯。
体育活动主要是指在运动场地上，通过器械运动、自然因素锻炼、操节等形式开展的日常运动。体育活动能增强幼儿运动能力和环境适应能力，是幼儿形成健康体魄、愉快情绪的重要途径。
▲操节活动
自主游戏活动是指幼儿在游戏情境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。自主游戏活动能够满足幼儿的个体需要，促进幼儿在自发、自主、自由的活动中发展想象力、创造力、交往合作能力及提升好奇探究的品质。
▲餐前后自选活动
▲区域活动
▲区域活动
学习活动是指教师采用游戏、谈话、实验、操作、实地参观、听赏、表演等多种方式，有目的、有计划地引导幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。
▲晨谈
通过观摩交流活动，搭建了园所之间的融合共享的平台，形成集团良好的教研氛围，促进了集团园所的共同发展。
文章转载自微信公众号：深圳市宝安区兴华幼儿园集团
