科目一必背模版｜ 职业理念之学生观

该教师的行为体现（违背）了“以人为本”的学生观，是正确（错误）的。

“以人为本”的学生观，是在教育教学中公正的对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。该教师的行为主要体现（违背）了以下×个方面。

（1）学生是人，都有自己的人格尊严。教师不得以任何形式侮辱、歧视学生。

材料中，××老师……的这些做法体现（违背）了该要求。

（2）学生是发展的人，身心发展具有一定的规律性，并存在巨大的潜能。

材料中，××老师……的这些做法体现（违背）了该要求。

（3）学生是独特的人，都具有自身的独特性，个体与个体之间存在很大的差异，并且与成人之间具有明显的不同。

材料中，××老师……的这些做法体现（违背）了该要求。

（4）学生是具有独立意义的人，具有主体地位和主体需求。是学习的主体，他们的想法不应以教师的意志为转移。

材料中，××老师……的这些做法体现（违背）了该要求。

总之，在教育教学中要认识到学生是有差异的完整的生命个体，具有发展的潜能和发展的需要，他们的成长需要人文关怀。

PS：两独一发（加两全）

【2017下·中学】请结合材料，从学生观的角度，评析该教师的教学行为。（14分）

本节课的教学内容是引导学生欣赏几幅字画，其中有一幅是郑板桥的“丝竹图”。

可是，课堂上许多学生说不懂国画，谈不出体会，课堂出现了冷场。教师看到这一情况，立即调整了教学思路，不再要求学生谈体会，而是从学生实际出发，从他们最熟悉的竹子入手来引导他们打开思路。教师给出了一个学习任务“由竹子所想到的……”，并要求学生由竹子展开多角度、多方面的想象，很快学生就进入了情境，发言变得十分踊跃。

学生说：“竹子的外形没有牡丹花那么华贵，它朴实华。”“竹子中空外直，好像人的品格——谦虚、正直。”“由竹子的挺拔想到人的高风亮节。”“竹子一年四季都郁郁葱葱，说明它不畏严寒、不畏酷暑。”“竹子对人无所求——不需灌溉、不需施肥；给予人的却很多——竹笋、竹竿、竹叶各有其用处。

”还有的学生引用“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空”说有人华而不实。学生注意力高度集中，各抒己见，说完了竹子再来看画，学生对这幅画就有了理解与看法，发言更加热烈。在发言中，学生们谈竹子、谈画，既陶冶了学生的审美情趣，又使学生懂得了许多做人的道理。

课后，教师对这次教学行为进行了反思。

该教师的行为体现了“以人为本”的学生观，是正确的。

“以人为本”的学生观，是在教育教学中公正的对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。该教师的行为主要体现了以下3个方面。

（1）学生是发展的人。【学生有巨大的发展潜能，是处于发展中的人。】材料中，教师面对课堂的冷场，及时地调整了自己的教学思路，引导学生积极思考。表现了教师坚信学生是处于发展中的人，合理的教学方法可以促进学生的发展。

（2）学生是独特的人。【每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。】材料中，教师意识到了学生的观察、体验与成人的不同，鼓励学生积极发言，允许学生发表自己的看法，各抒己见，这是尊重学生独特性的体现。

（3）学生是具有独立意义的人。【学生是学习的主体，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。】材料中，教师鼓励学生积极发言，各抒己见，并没有把自己的想法强加到学生身上，做到了将学生看成是独立意义的人。