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2024幼儿园中班心理健康教育计划
一、指导思想：
未来人才素质包含九大素质，其中比较重要的一项就是心理素质，要培养一代人具备良好的心理素质，必须从幼儿抓起。而幼儿园的心理教育，虽然早已提出，但实践不够，且往往把心理教育作为心理学范畴来进行。作为幼儿教育工作者，对幼儿进行心理教育，既是现代幼儿教育的必然发展趋势，也是时代发展的必然要求。同时，幼儿又是心理发展的关键期，合理的心理教育对幼儿形成健康的心理起着重要的作用。因此，本学期心理健康教育将贯穿于幼儿教育的全过程，渗透在幼儿园的一日活动之中。
二、任务目标：
1. 引导幼儿主动、积极地参与各类活动，培养幼儿自信心。
2. 知道如何与小朋友友好相处，不打人、不骂人、不讲脏话、不欺负小朋友，做错了事会主动说对不起。
3. 在老师的鼓励下，能愉快地和同伴一起唱歌、做游戏。
4. 愿意与同伴分享自己的玩具、图书及食物。
5. 能欣赏自己及别人的优点与长处。
6. 事情不如意时，不轻易发脾气。
7. 爱父母、爱老师、爱同伴。经常使用礼貌用语：“您好”“再见”“谢谢”“对不起”。愿意为关心和帮助自己的人表示感谢。
8. 有初步的同情心和怜悯心，会关注他人的情绪变化。
9. 学习初步的调节自己的情绪方法。
10. 遇到危险时知道呼喊求救，懂得基本的交通安全知识。知道遇到坏人、危险时要拨打110电话向警察求助。
11. 引导幼儿会合理地表达自己的情绪；通过多种运动、游戏、图书等帮助幼儿获取有利于自我调节情绪的经验。
12. 帮助幼儿合理应对不良情绪，遇事先思考、想出解决问题的办法。
13. 通过故事、儿歌让幼儿了解自己的优缺点，并会根据优点继续发扬，改善自己的不足之处。
14. 提高自我认识的能力；引导幼儿思考自己的长处和短处，并学习改进。
15. 培养幼儿自觉制定计划并实施的意志力；鼓励幼儿坚持完成某件事情或某个目标的行为。
16. 通过观察、谈话、作品评价等手段，了解自己的情绪特征及变化的原因和解决方法。
17. 通过学习、游戏、生活活动等方式，培养幼儿的合作意识。引导幼儿学会基本的合作技巧，如：能够与他人共同商讨合作的方法；有合作做一件事情的愿望和行动；在合作进行的过程中能够克服自己的意见与别人不同等障碍，协商解决各种问题等。
18. 学习和初步掌握一些应对困难的简单策略和方法；学习与同伴协商；学习如何确定自己选择的策略和方法是正确的；学习遵守集体的基本规则。
三、具体措施：
1. 为幼儿创设一个能够激励其自信而获得成功的教育环境教育环境对幼儿能否产生正向影响是至关重要的。教育环境的优劣，是影响幼儿心理健康的重要因素之一。因此，教师要注意教育环境的创设。例如：在布置活动室时，可有意选择色彩明快、新颖的玩具材料，诱发幼儿对环境产生兴趣；也可根据教育活动的需要设置相应的环境内容，如“娃娃家”、“动物诊所”等场景的设置，让幼儿在活动中有情感上的体验；根据幼儿的年龄特点、兴趣爱好和认知发展水平来选择幼儿所喜爱的环境创设材料及装饰物。另外在选择和使用教玩具时也要考虑它的安全性、适用性等因素以保护幼儿身体健康成长的需要。同时还要根据季节的变化来调整室内环境的内容和色调等以激发幼儿的探索欲望和好奇心。
2. 在一日活动中注重对幼儿进行心理健康教育针对幼儿的年龄特点和认知水平开展一系列心理健康活动。如：在语言活动中培养良好的语言交往能力；在科学活动中培养科学素养等。同时利用主题墙等形式为幼儿提供心理健康教育资源如：图片、图书等供幼儿自由选择和探索从而促进其身心健康发展。此外还可以通过家园联系栏向家长宣传心理健康知识及育儿经验等帮助家长了解幼儿园的教育理念和科学育儿方法从而促进家园共育工作取得良好成效。
3. 加强对幼儿进行心理疏导
由于幼儿年龄小，缺乏自我控制能力和自我保护意识，因此需要教师及时对幼儿进行心理疏导，以帮助其正确面对挫折和困难。例如，当幼儿遇到困难时，教师可以引导他们勇敢面对，寻找解决问题的方法；当幼儿失败时，教师可引导他们分析失败的原因，鼓励他们再次尝试；当幼儿情绪低落时，教师可引导他们用积极的方式表达自己的情感。
4. 培养幼儿良好的行为习惯
良好的行为习惯是幼儿健康成长的重要保障。因此，教师在教育过程中应注重培养幼儿良好的行为习惯，如卫生习惯、饮食习惯、睡眠习惯等。同时，教师还应引导幼儿学会与人交往、分享、合作等社会行为，以促进其社会性的发展。
5. 加强对家长的指导和帮助
家庭是幼儿成长的重要环境，家长的言传身教对幼儿的心理健康发展有着重要的影响。因此，教师应加强对家长的指导和帮助，向家长宣传科学的育儿观念和方法，帮助家长了解幼儿的身心发展特点，指导家长为幼儿营造一个温暖、和谐的家庭氛围。同时，教师还应与家长保持密切联系，及时反馈幼儿在园情况，共同关注幼儿的成长。
总之，幼儿园中班心理健康教育需要教师从多个方面入手，注重对幼儿的引导和帮助，为幼儿的健康成长打下坚实的基础。
