【教研动态】聆听中学习 共享中成长

抬眼望，冬已至，

且随冬风来微笑；

你我伴，微风绕，

暖阳明媚来拥抱。

迈着轻盈的脚步，

伴着灵动的声响，

一幅求知育幼的画卷徐徐展开……

我们，一起聆听专题讲座

共享适宜性经历活动的实施策略

悄悄绘出师幼成长的轨迹

 为了进一步推进幼儿园教师队伍的建设，充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进教科研经验的交流与融合，共创良好的教科研氛围，提高全园教师队伍的教科研水平。无锡市钱桥中心幼儿园于近日开展了骨干教师专题讲座活动，此次讲座由陈艳副园长主讲，讲座的主题为《幼儿园适宜性经历活动的实施策略》。

一、年龄发展适宜性，即教育要与儿童的年龄特点相适应。

二、个体发展适宜性，即教育要与每个儿童的特点相适应。

三、文化适宜性,即教育要与每个儿童所处的文化背景相适应。

一、关注幼儿的年龄特点，经历活动目标体现层次化。在适宜性经历活动实施过程中。

我们依据《纲要》精神，参照《指南》标准，在“适宜性”理念的引领下，我们以幼儿的成长为核心，建立了适宜性经历活动的总目标。即：让幼儿幸福快乐的生活；让幼儿成为主动的学习者；让幼儿善于合作、交往。

二、关注幼儿的个体特点，经历活动实施追求班本化。

适宜性经历活动应当以幼儿的兴趣与需要为出发点，促进幼儿全面和谐、富有个性的发展。而我们原来开展经历活动是通过年级组集体备课，大家共同探讨、集思广益形成统一的经历活动方案，然后在各班实施。这种实施方式显然是不能满足不同幼儿的个体特点和需要的。为此，我们首先对我园长期积淀的经典经历活动的实施方式进行变革。引导教师以班级为单位，关注本班幼儿的兴趣和需要，立足教师自己的个性和特长，满足幼儿个性化需求而开展经历活动，实现经历活动实施班本化。

三、关注幼儿的文化背景，经历活动内容突显本土化。

每个地方都有自己独特的历史文化，我们幼儿园坐落在美丽的舜柯山脚下，地理环境得天独厚，本地资源非常丰富。我们在经历活动内容的选择上强调文化适宜性原则，关注幼儿生活的文化背景，充分挖掘本土文化资源，将这些看得见、摸得着的本土文化资源与经历活动内容有机结合。

此次骨干教师讲座进一步激发了全园教师思维上的共鸣，也引发了老师们更多的思考，拓展了教科研思路。接下来，相信大家能不断学习、不断反思、不断研究、不断丰厚自己的底蕴，着力加快教科研成长的步伐，努力提升自身的业务能力和教科研水平。

适宜性经历活动的实施过程也是学习的过程，相信钱幼的老师可以成为：

一个能看见幼儿的教师；

一个能信任幼儿的教师；

一个懂得等待幼儿的教师；

一个能运用专业知识适时推动幼儿发展的教师。