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家长审议
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幼儿审议
“大自然大社会都是我们的活教材”，想要感受雨就要在雨天进行，那么什么时候有雨呢？
气
象
播
报
员
我们设置了“小小气象播报员”来播报每日天气，播报员的任务是：
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能够用流利连贯的普通话进行天气播报。
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可以正确使用晴雨天的符号标记将今日天气记录在表上。
幼儿可以：
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在同伴面前不怯场，行为举止大方、不扭捏。
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萌发关注天气的兴趣，主动了解气象知识。
记/录/天/气/
在幼儿记录天气的过程中，我们发现有的小朋友对“下雨”“多云”之类的天气图标还不太熟悉，于是我们设计了《认识天气图标》的集体活动，目的是帮助幼儿认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的；知道在不同的天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。
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雨 中 游 戏
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居家期间
疫情期间，我们邀请家长和幼儿穿上雨衣，带好雨具，一起在雨中游戏，看看下雨时周围的景象，感受雨水滴在手上、身上的感觉。
小朋友的画
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小朋友说：下雨时，天空是灰色的，太阳公公会不见。
还有小朋友说：雨下得很大而且会斜着。
2
在学校里
最近一直是晴天，什么时候能下雨呀？就在小朋友们望眼欲穿的时候，天空突然变暗了，“要下雨了吗？”陈小帅惊奇地问道，“没错！要下雨了！”小朋友们抓紧时间穿戴好雨衣雨鞋，一起享受和雨的游戏。
这场雨来得快，走得也快。小朋友们开心地脱掉雨衣，一起跑到户外呼吸新鲜空气，看一看雨后的幼儿园。
我发现，雨落在不同的地面上是不一样的。在木地板上有圈圈，但是在其他地方就没有。
有的地方有积水，有的地方没有。
下过雨之后，树叶的颜色变得更绿了。
雨落在手上是冰冰凉凉的。
小朋友现在对雨已经有初步的了解，他们也提出了很多问题。比如：雨是怎么形成的？雨落下来之后去了哪里…….
科学小实验：雨的形成
水 的 循 环
科学原理
当河流、海洋、树林、草地上的水经过太阳照射，变成水蒸气上升，到达天空遇冷变成水滴，凝聚成云，当云朵中的水过多承受不住重量，就变成雨。
Our
Paintings
🙂
Our
Paintings
🙂
“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。”这是孩子们非常熟悉的儿歌，但是二十四节气是怎么来的呢？它里面的“雨”又是什么呢？
雨水落河里了！
我画夏天的雨，还有闪电呢！
春天我要画很多小草！
作品展
最近天气越来越闷热，每个人的身上都黏糊糊的，天空时不时地就黑了，这是为什么呢？原来是梅雨季节要来到了，小朋友们对这个名词“梅雨”可不陌生，毕竟在小班的时候就知道什么是梅雨了。不过这一次，他们提出了新问题。
Q
为什么节气里面有“春雨”，但是没有“梅雨”？
A
节气里的“春雨”是指春分和谷雨，是两个节气，梅雨是介于“芒种”和“夏至”这两个节气之间的。
Q
那芒种和夏至有什么习俗呢？
A
这个嘛，让我们中三班的小朋友来做小老师教教你吧！
老师有话说
/something to say/
幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中，尝试发现事物间的异同和联系的过程。“一场春雨一场暖”这句民间俗语引起的小朋友们对雨的关注，正是“探究具体事物和解决实际问题”的具体写照。
“感受雨”、“探索雨”到“二十四节气和雨”，这是一个层层递进的过程，是幼儿主动探索的结果。在这个过程中，我们直接感知了雨落在手上身上的奇妙触感，做天气播报员亲身体验了每天天气的不同，自己动手实验来造雨，熟悉的儿歌也能发散自己的奇思妙想。在接触自然中，我们积累了有益的直接经验和感性认识。
中三班班本《“雨”你在一起》暂时告一段落，也许现在的结果与我们之前的设想不一致，也许我们的实验略显粗糙和青涩，但这一定不是终点，小朋友对雨的探究还未结束…
