幼儿园大班幼小衔接：阅读棋

    目标：
　　1．在玩棋游戏中了解正确的阅读方法和良好的阅读习惯。
　　2．迁移经验，尝试设计、制作阅读棋。
　　3．乐意与同伴合作游戏，体验其中的乐趣。
　　环境和材料：
　　1．教师自制的阅读棋两副，棋谱由数字1～100和图片组成(图片有两种，一种是有关正确与错误的阅读方法的图片，一种是教师日常捕捉到的幼儿各种阅读行为的照片)。图片下方有表示相关行为和进退方向的文字说明，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书后退3格等。
　　2．骰子和方形小串珠(红、黄、蓝、绿)。
　　3．多种多样的游戏棋谱。
　　玩法和规则：
　　1．可2～4人一起玩。每人选一种不同颜色的小串珠，自主决定掷骰子的顺序。游戏开始，一个幼儿掷骰子，投出的数字是几就往前走几步。如果第×格正好是关于阅读行为的图片，幼儿则根据图片内容及进退方向走棋，如看书认真仔细前进1格，与同伴争抢图书退3格等。游戏者按序进行，先到终点者为胜。
　　2．在学会下教师制作的阅读棋及熟知棋谱中所示的阅读方法的基础上，尝试绘制关于其他阅读方法或行为的图片，自制棋谱。第一步：临摹教师绘制的棋谱图案；第二步：参考其他游戏图案，小组分工、设计制作各种阅读行为棋。
　　幼小衔接活动：好习惯棋
　　目标：
　　1．尝试正确摆放起点和终点的卡片，按顺序排列数字，并随意摆放行为习惯图，摆出棋谱。
　　2．在玩游戏的过程中形成对良好行为习惯的认知，体验合作游戏的快乐。
　　环境和材料：
　　较大一块场地，8开大小的硬纸板36张．分别写上1～36的数字，优师教研文字(起点、终点)卡片，正确与不正确的行为习惯图9张，幼儿自制积木大骰子一个。
　　玩法和规则：
　　1．幼儿2～6人，互相协商在场地上将教师提供的材料摆放成棋谱：先按数字顺序排列数字卡，然后将9张行为习惯图片随意摆放在数字卡片上，再将起点、终点卡片摆放在相应的位置。
　　2．幼儿分成两队，以”石头、剪刀、布”决出先后顺序，由每队的第一个幼儿先掷骰子，掷出数字几，就用双脚并拢跳几格，如掷出数字4，就往前跳4格。当第4格正好是行为习惯图片时，先判断是好习惯还是不良习惯，如果是好习惯的就再往前跳4格，如果是不良习惯的就往后退4格，然后换另一队的第一个幼儿开始。按此顺序进行，先到终点者为胜。
　　3．拓展活动。
　　①排列1～36的数字卡片要用去幼儿较多时间，有些孩子会因为缺乏耐心而不能坚持，因此可把1～36的数字分成3段，再增加两套起点、终点的文字卡片和两个大骰子。如此，可将一副棋变成三副棋，三组幼儿同时玩耍。
　　②游戏进行一段时间后，可让幼儿根据对良好习惯的认识画出若干图片，自制棋谱。