大班《同类事物归纳》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿了解物品的类别，能根据相同种类进行匹配，发展分类能力，辨别图片上的物品，扩展对物品的认知，丰富生活经验，把握类别的共同属性，掌握类别的名称，发展语言概括能力、推理能力，快来看看幼儿园大班《同类事物归纳》含反思吧。
活动目标：
1．辨别图片上的物品，扩展对物品的认知，丰富生活经验。
2．了解物品的类别，能根据相同种类进行匹配，发展分类能力。
3．把握类别的共同属性，掌握类别的名称，发展语言概括能力、推理能力。
4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5．学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
活动重点与难点：
1．认识并辨别常见工具、医疗物品。
2．了解物品的类别，会给物品分类。
活动准备：
部分蒙氏学具(图1)，教师自制的(图2)，幼儿逻辑狗操作板每人一份(图3)，寻找图(图4)。
活动过程：
1．学具分类
①说说你最喜欢玩的学具是什么?
②工作毯上是几个小朋友取来的学具(图1)，这些都是他们喜欢玩的学具，请你看看都有什么学具，说出它们的名称：棕色梯、数字与筹码、拼图、碎纸机。
③我们要把它们按照区域分类收到学具柜，该怎样分呢?请幼儿说出学具所属的区域名称：棕色梯——感官区、数字与筹码——数学区、拼图一一益智区。
2．物品分类
观察中的物品(图2)：电灯、沙发、饮料、冰箱、柜子、汉堡等，说出物品的名称和用途，了解物品的类别，将物品进行分类。
3．游戏：找找找
请幼儿按老师的要求在图(图2)中找出相关物品，如食物类、服装类、电器类的物品等。
4．卡片游戏
①卡片(图3)上画的是什么?它们属于同一类吗?为什么?
②看卡片中黄色圆点旁的图案是什么?属于什么类?你能在答案栏里找出它的同类吗?
③解读操作卡指导语，请幼儿操作，老师进行个别指导与交流，引导幼儿自我检查。
④验证，总结方法，鼓励幼儿尝试用另一种方法再操作一次。
5．找找找大比赛
幼儿以组为单位，老师发给每组幼儿寻找图(图4)一张，物品统计表一张，鼓励幼儿找出图画中的同类物品，并进行记录。
活动反思：
活动结束后，孩子们意犹未尽地和我分享着游戏中的话题。这节课我上得很开心，因为孩子们活跃、积极的情绪始终感染着我，他们表现出清晰的思路和丰富的生活经验，在游戏中提升了对物品分类概念的认识。
我将活动分成三部分。
第一部分，主要从幼儿生活中接触的蒙氏学具入手，让幼儿感受物品分类摆放的益处，体会到分类与我们的生活如此密切，并由学具迁移到生活中各类物品的分类，引导幼儿打开思维，发散联系各种分类形式。
第二部分，以逻辑狗操作卡片的形式，让幼儿辨别各种分类，会找相同类物品，进一步能够根据已有经验，说出其他的同类物品。从孩子的回答中，我发现幼儿对家具概念、帽子的名称和种类不是很清楚，我帮助幼儿梳理有关经验和概念命名，让幼儿明白枕头不属于家具，而是床上用品类，知道了帽子不同的名称，以及帽子的功能和用途。
由于大班幼儿已有一定的分类能力，所以在活动中我着重选择一些难辨认的、具有适当难度的类别对幼儿进行提问，对于幼儿已熟练掌握的诸如蔬菜类、水果类、玩具类等不一一详述。这也是我根据本班幼儿能力而进行的有意引导。通过问题，帮助幼儿提升对分类概念的认识，活动中，我请幼儿再说出一种与图例有关的同类物品，提高活动的难度，提升幼儿的分类能力、快速思维能力。
卡片活动后，我又进行了第三部分的活动，即游戏“找找看”，这也是活动的延伸部分和提高部分，在我的引导下，孩子们情绪积极、快乐、兴奋。我适时地帮助幼儿纠正词语的正确说法，扩展幼儿对不熟悉物品的分类经验，发展了幼儿的语言表达能力。
活动中，遇到了有关昆虫概念的问题。我由于口误，把虫子类说成了昆虫类，给孩子们出了难题，没想到聪明的大山，竟能把昆虫具备的条件说得很清楚：昆虫要有头、胸、腹三个部分，还要有翅膀。多么精彩的回答!
分类活动在孩子们愉快的参与中完成得很好。下个活动，我将带领孩子们进行“游戏设计师”的延伸活动，让幼儿们运用绘画的方式自己创作、设计自己的“找找看”游戏与同伴分享，相信通过这个有趣的活动，孩子们对分类的经验会积累得更多，分类的能力会更强。
小百科：同类是汉语词汇指同一种类,同一类人。
【幼儿园大班教案《同类事物归纳》含反思】
