案例：朋友
对于捷捷的表现及时与家长进行联系，争取家长的积极配合。 早上看孩子们插好了“心情墙”上的牌子，我发现捷捷插了一个不开心的牌子，于是抽空的时候我就问他“今天有什么不开心的事吗？”捷捷一脸不高兴的说：“我只有一个好朋友，我的朋友很少的，...
案例分析 第106页
案例：发生矛盾之后
说实在的，如果要让我去化解矛盾，我还真没想到用这种方法。要么硬性地叫几个小朋友游戏，其余的小朋友在老师的权威之下，会乖乖地坐到位置上。但孩子们的自动性和主动性被彻底摧毁掉了。大班孩子已有一定的思考能力和处理能力，且孩子解决问题的方法往往...
案例：数量调查案例反思
因此，我认为幼儿园的数学教育，应培养孩子学数学的兴趣、学数学的方法及创新的意识。在本次活动中，组织幼儿对生活中事物数量的观察和讨论来提高他们的兴趣；通过教师的启发引导寻找符合要求的物体的数量来掌握学习的方法；创新则是启发和肯定幼儿的不同...
案例:支持幼儿“意外”行为
通过这一由幼儿意外探索行为而引发的集体活动，丰富了他们的科学知识与经验，培养了他们自我学习的能力，孩子们的天性得到了充分的展示，同时产生了极大的满足感。 晨间活动响起来了，又到了我们小班早操活动时间，和往常一样，我站在台阶下面手把手...
案例：教育反思老师像姐姐
面对班级纪律的好转和幼儿态度的转变，我并没有沾沾自喜。相反，我觉的应该把这种变化转化成一种优势把我们中一班搞的更好。因此，我在班级里提出了“微笑教育。”我让幼儿知道了每个人在笑的时候最漂亮，老师也最喜欢爱笑的小朋友，希望在不久的将来一走...
案例：以宽广的胸襟欣赏孩子
有时候，教师的宽容的态度和欣赏的微笑，远远比我们严肃的批评教育更为有用，它能使孩子得到反思和自省，在“自我教育”的过程中逐步完善自己。 有一次，我班开展区域活动，孩子们按照各自的兴趣爱好分别来到自己喜欢的活动区内玩耍；我们班的黄宏小...
案例：在无意与有心之间生成游戏主题
当一个游戏产生或进行的时候，创设一个宽松的教学环境、轻松的心理环境、尝试着做一个旁观者静静地观察一段时间，并给予孩子们以适当的帮助，也许，你会发现在不经意中，一个很好的游戏主题已经诞生。 陈鹤琴说过“小孩子是生来好动的，是以游戏为生...
案例：从旋转说起
“接过儿童抛过来的球”、“和孩子一样高”，在教学过程中，教师不是追随预定的教学计划，而是追随孩子，从他们的反应中，敏锐的捕捉到蕴藏在其中巨大的学习价值。 乐园里举行大型风车展，大大小小、五颜六色会旋转的风车引起了孩子们的兴趣。我们生...
案例：小班教学活动---修路反思
在检查幼儿是否按图形一一嵌入小路的“土坑”过程中，教师可以请幼儿自己来检查是否正确，而不要教师亲自来检验。这样能进一步帮助幼儿辨别图形，能让幼儿更快、更好的体验成功之后的快乐感。 教学活动：修路 教学反思：在此次活动的设计和执行...
案例：关注孩子的一切
我深深地体会到教育是没有固定模式的，只有对孩子的兴趣和实际情况进行密切地关注、不断地调整、及时地反思，才能使教育取得更好的效果。 今天,在课间自由活动时，我意外地发现一向不爱说话的隆秦正和几位朋友聊得起劲，这引起了我的好奇，是什么话...
