案例：美丽的春天
但是到户外上课对于我们托班的孩子来说还是存在一定的困难的，虽然大部分的孩子能够做到有始有终上完课，但是一小部分的孩子出现的自由走动涣散的现象，所以除了要请配班老师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出现，这样...
案例分析 第105页
案例：“老师和我一起跳”以及“龙龙，今天你当小老师”
幼儿为做某件事而事先向老师说明自己的想法，以求得老师的同意。在这个案例中，龙龙就是以这种方式征求老师的意见想改变游戏的方式，老师并没有制止他的行为取向，而是给了他实施行为的权力，让龙龙当了回小老师，发挥其想象力，创造力，组织能力，增强了...
案例：泥鳅的头上哪去了
现在，大班的孩子主动探索精神更加强烈了，对于他们的发现，作为教师的我们还应该为他们提供更多的机会，有继续探索的时间，并且要不断地鼓励他们在发现的基础上进行讨论、深入挖掘，从而逐渐解决问题。另外，对于孩子的探索，教师更要给予足够的肯定，表...
案例：只有两个球
总之，幼儿合作能力是一种品德培养，对幼儿一生的发展至关重要。我们要激发幼儿合作兴趣，为幼儿创造合作的机会，指导幼儿掌握合作的技巧，为幼儿良好个性发展奠定扎实的基础。 本月有一次教学活动，我们进行的内容是运动课程：《传球》。其中有一个...
案例：区角游戏分析
这样的交流所具有的效果是教师的直接指导所不能达到的。它不仅对幼儿的区域活动起到了一种支持的作用，并且还助长了幼儿社会性的发展。 在结构区里插雪花片，这是孩子们随心所欲的愉快活动。孩子们有的三五成群，有的一个人专心地插着自己的小玩意儿...
案例：观察案例
更新其他区域内容（幼儿已不感兴趣的内容），对幼儿多一份观察了解孩子的需求。 体育活动时，孩子们在玩小推车，但在玩时却发现： 1、争抢现象多。 2、小推车在推动时，轮子不滚动现象多。 3、小推车互相碰撞情况多。 分析：...
案例：教育反思“烤动物”风波
从“烤动物风波”的平息中，可以看出：幼儿创造行为出现不当时，教师既要尊重幼儿，又要发挥教师的主动性。根据幼儿的特点，采取适宜的方法，及时加以引导。同时，教师的视角要伸向纵深之处。因此，教师心中要有大目标，必须树立大教育观、大课程观，以游...
案例：案例分析寻找春天的脚步
在学习活动中增添有关春天的内容，例如：《春天说了些什么》、文学活动《春天》和《太阳、花和小姑娘》等。 虽说冬日的阴霾还未远去，但不知什么时候，春天正踏着它轻快的脚步悄悄的向我们走来，你瞧，枝头上抽出了新芽；报春的花朵已等不及在寒风中...
案例：该为孩子提供怎样的玩具
如与孩子一起叠可乐罐头发展动作平衡能力，用卫生纸内芯当望远镜来引发孩子的探究欲望，用随处可见的包装盒画面认识各种事物以开拓孩子的认知视野等等，这些在生活中随时碰到的机会和随处可见的材料往往能带给孩子无尽的乐趣，也更增进了亲子之间的感情。...
案例：中班案例反思
这次活动让我们体会到了家长资源的富有和潜在力量。尝试到了确立幼儿园、家庭、社区大教育意识的益处，鼓励更多的家长成为幼儿园的合作伙伴。 活动过程： 1、引入游戏状态 在一个美丽的农场里，住着一群可爱的小老鼠，小老鼠非常喜欢吃花...
