案例：区域活动“我们的动物朋友”反思
在活动的小结评价中，幼儿在大胆、主动介绍自己的活动情况这方面的能力较弱，需要老师不断的介入才能进行完整的讲述。另外在活动中，幼儿的相互协商能力仍需要加强，以提高幼儿的合作能力。 在本次区域活动里小朋友都一直在快乐、自主的氛围下，积极...
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案例：《越开越大的花》教学活动案例分析
幼儿都制作出了自己喜欢的花朵。 美工活动《越开越大的花》主要培养幼儿在对花儿一定认识的基础上能用各色彩色的纸设计自己喜欢的花儿，幼儿在活动中体验成功的乐趣，其次发展幼儿的创造性思维和动手制作能力。幼儿在活动中有不错的表现，兴趣浓厚。...
案例：牛奶为什么会倒翻
请幼儿尝试对每天打翻牛奶的人数进行统计，争取做到“0记录”，以此来鼓励幼儿不要打翻牛奶。 从“五一”长假后，孩子们在早上来园的点心时间里，我们采取了让他们进行自助式喝牛奶的方法，这对于孩子们来说是一件非常新鲜和好奇的事情，为此我连续...
案例:我看幼儿的不同归因倾向
他觉得如果有他人的帮助如：爸爸、妈妈，他也会成功的。所以他不是努力学习完成任务。而是安心地等待别人给予他帮助。 在打击乐《加油干》的活动中，幼儿A拿到铃铛后，眼睛盯着小铃看了一会儿，然后双手握着铃铛一下、两下间隙的敲着铃铛。老师见了...
案例：有趣的串珠
让幼儿自己来选择材料和决定用材料干什么，不仅有利于幼儿运用原有经验澄清自己的想法，按自己的想法和方式解决问题，获得有益的经验。他们因此会怀有很高的热情，并及其专心致志地投入研究和探索。 一、案例： 今天的建筑区里真热闹，孩子们拿...
案例：小椅子事件
关心他人，并不是说说而已，而是要从点点滴滴的小事做起。就像视小椅子为自己的朋友，不去伤害它，注意保护、关心它。视没有生命的椅子为如此，又更何况是人呢？ 准备好了一切，小朋友也路路续续吃完小点心了，就要进入学习活动了。 “请小朋友...
案例：大家一起玩
小小班幼儿不会分享，不会合作，很正常。但是，教师在观察小小班活动中，发现幼儿无法合作或分享时，还应以游戏的口吻参与解决、引导，同时可以辅以转移幼儿注意力、冷处理的教育方式等。 自由活动时，老师请每个小朋友都去教师的活动区中找一样玩具...
案例：主题活动总反思
教师在主题活动中的角色更多是观察者，支持者。因此还应孜孜不倦地努力开拓自己的知识广度和深度，提升自己对幼儿的认识和幼儿教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指导实践，才能使师生间的合作学习活动富有实效。 正逢春天万物复苏的时节...
案例：美丽的春天
但是到户外上课对于我们托班的孩子来说还是存在一定的困难的，虽然大部分的孩子能够做到有始有终上完课，但是一小部分的孩子出现的自由走动涣散的现象，所以除了要请配班老师做好配班工作外，场地的选择也很重要，要避免吸引孩子注意力的人和物出现，这样...
案例：“老师和我一起跳”以及“龙龙，今天你当小老师”
幼儿为做某件事而事先向老师说明自己的想法，以求得老师的同意。在这个案例中，龙龙就是以这种方式征求老师的意见想改变游戏的方式，老师并没有制止他的行为取向，而是给了他实施行为的权力，让龙龙当了回小老师，发挥其想象力，创造力，组织能力，增强了...
