幼儿园科学探究模式研究
本文分析了影响幼儿探索性行为的因素，包括教师素质、物质环境和心理氛围等。总结了幼儿园科学探究的几种模式，包括观察自然、运用各种感官探索科学问题、建立自然角探究生命规律、开展科学游戏、接触科技产品以及利用发现室等。文章旨在帮助幼儿吸取科学经验，为进一步学习科学奠定基础，强调幼儿科学探究是幼儿时期进行科学启蒙教育的重要形式。参考文献包括张俊、郦燕、缪仁贤等人的著作。
管理员的文章
幼儿园生活环节教育化探索
本文探讨了幼儿园生活环节的教育价值。文章指出，生活环节不仅是幼儿一日生活中的过渡，更是一种独特的教育资源。文章通过更新观念，树立新的生活环节价值观，强调生活环节对促进幼儿身心全面发展的作用，并提倡创新组织方式，有效利用生活环节的积极作用。同时，文章也提出了相关思考，如重视幼儿行为观察、注重随机教育和以身作则等。通过探索幼儿园生活环节的教育化，有助于丰富幼儿的生活经验，培养其综合能力，促进其康和谐的发展。
浅谈幼儿园美术教育的误区
文章探讨了幼儿园美术教育的两大误区及其解决方法。首先指出目前美术教育存在重视结果、轻视过程，重视知识灌输、轻视能力发展的问题，阻碍了幼儿的想象力和创造力的发展。然后分析了误区的具体表现，包括模仿固定的形式设定绘画的总体模式和任其自由发展过分强调儿童的自然发展。接着提出了解决这些问题的方法，包括营造宽松的心理环境、利用有趣的形式激发幼儿的情感和创造兴趣、对幼儿作品的评价提高孩子的审美情趣等。最后强调家长也要走出对幼儿美术教育的误区，树立小课堂大教育的观念，重视幼儿非美术技能目标的培养，提升美术教育教学价值。
幼儿园教师愤怒情绪探析
本文探讨了幼儿园教师愤怒情绪的产生原因以及如何通过理情行为疗法（Rational Emotive Behavior Therapy，简称REBT）的ABC理论来帮助教师控制或避免愤怒情绪。文章指出，教师的愤怒情绪不仅会影响自身身心健康和人际关系，还会对幼儿的身心健康造成不良影响。 文章详细阐述了ABC理论，其中A代表诱发性事件，B代表个体对事件的信念，C代表情绪或行为结果。文章认为引起人们情绪和行为反应的直接原因并不是诱发性事件A，而是个体对于诱发性事件所持的信念和看法B。因此，幼儿园教师的愤怒情绪主要是由不合理信念引起的。 文章还分析了引发幼儿园教师愤怒情绪的诱发性事件，包括幼儿的行为、工作中的沟通问题、管理问题以及个人生活问题。同时，指出了教师的不合理信念，如绝对化要求、糟糕至极、低的耐挫力和价值贬损等。 为了减少幼儿园教师的愤怒情绪，文章提出了使用理情行为疗法的基本步骤与策略，包括引导教师澄清不合理信念，用合理信念逐步取代不合理信念，以及用康情绪取代不康情绪。此外，还介绍了辅助认知干预的情绪/经验技术——理情心像（Rational Emotive Imagery，简称REI），帮助教师在诱发愤怒情绪的情境中控制自己的情绪。 总的来说，本文深入剖析了幼儿园教师愤怒情绪的原因，并提供了通过理情行为疗法减少愤怒情绪的有效方法。对于改善幼儿园教师的心理健康，提高教育质量具有重要意义。
以人为本，打造幼儿园精细化管理
本文探讨了将“以人为本”理念融入幼儿园精细化管理的重要性及实施方法。文章指出，通过树立科学的管理理念、细化管理制度、关注幼儿一日活动环节以及实现家园共育的有机融合，可以实现“以人为本”与精细化管理的有机结合。文章强调，精细化管理是常规管理的升华，其核心在于精心态度、精细过程和精品结果。通过实施精细化管理，可以调动每个员工的主动性和创造性，提高幼儿园的整体工作质量。
电化教学在幼儿园的应用
幼儿园利用电教手段开展教学活动，旨在激发幼儿学习兴趣，培养其学习主动性，促进智力发展。通过运用电化教学，可以创造生动、直观的教学环境，调动幼儿积极性，使其更好地掌握知识技能。电化教学能够突破传统教育模式，将抽象、深奥的科学知识形象化、趣味化，从而促进幼儿认知能力的提升。然而，在运用电化教学过程中，需注意更新观念、考虑实效性和适用性，充分发挥教师的主导作用。总之，电化教学在幼儿园的应用是教育现代化的必然趋势，需结合幼儿认知发展特点，不断探索现代化教育技术自身的规律。
用心经营幼儿园班级管理工作
本文是一篇关于幼儿园班级管理工作的文章，阐述了班级管理的重要性以及教师在其中的角色。作者指出，班级管理需要爱心、齐心、诚心、细心和恒心，并详细介绍了这些要素在班级管理工作中的应用。文章强调，教师需要以爱心为基础，关心每一个孩子，营造温馨和谐的学习环境；齐心是关键，教师需要相互配合，共同承担管理班级的责任；诚心的沟通有助于家园合作；细心是发现问题的关键，有助于改进管理工作；恒心是教师不断自我学习和提高的保障。总之，用心经营幼儿园班级管理工作是每一位幼儿教师应尽的职责。
幼儿园艰难的维权之旅
自2012年起，H市天地城幼儿园不断遭到出租人张某的破坏，包括围墙、自动门等财物受损。幼儿园多次报警，但警方未处理。幼儿园决定起诉张某，符合起诉条件。起诉状需包含原被告信息、诉讼请求和事实理由、证据来源等。法院将审查起诉状，如符合起诉条件则立案，否则裁定不予受理。此案反映了幼儿园维权的艰难。
浅谈幼儿园“小学化”倾向
近年来，我县幼儿园发展迅速，但存在普遍的小学化倾向问题。主要表现为分学科学习小学内容，开设写字、拼音、运算等课程，教授幼儿难以理解的内容。同时，幼儿园在形式和内容上遵循小学生的作息时间和教学方式，严重违背了幼儿身心发展的规律。造成这一现象的原因主要是家长望子成龙的心情、错误的认识以及社会背景下教师的压力。幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。然而，当前幼儿园教育小学化的现象与《幼儿园教育指导纲要》的要求相违背。为了改变这一现象，需要转变家长观念，实现家园共育，同时幼儿园要落实教育教学目标，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。因此，全社会应正确认识幼儿园教育的宗旨意义、形式和目的，避免幼儿园教育小学化倾向，让幼儿度过一个快乐而有意义的童年。
幼儿园冬季室内空气质量研究
本文通过对上海某典型幼儿园儿童活动单元室内空气质量进行现场测试，研究了幼儿园冬季室内空气质量。测试内容包括室内空气温度、湿度和二氧化碳浓度等。研究发现，幼儿园室内存在一些问题，如室内温度偏低、相对湿度偏大、二氧化碳浓度偏高等。针对这些问题，提出了改善室内热环境和空气质量的措施，包括增加新风量、改善通风设计、提高室内温度等。本文旨在为改善幼儿园室内空气质量提供参考，促进幼儿身心健康。
