小议幼儿园环保活动的实施
本文探讨了幼儿园环保活动的实施，强调了提高儿童环保意识的重要性，并指出幼儿园是环保教育的重要场所。文章提出了在幼儿园环保活动中应遵循的原则，包括幼儿为主体、教育方法灵活多样、随机教育、认识转化为行为习惯以及家园教育结合等原则。通过实践活动案例，说明了如何将这些原则应用到环保教育中，以培养幼儿良好的环保行为习惯，并影响周围的人，带动整个社会关注环保问题。文章最后强调提高全人类环保意识是当务之急，呼吁从娃娃抓起，共同保护地球环境。
管理员的文章
谈幼儿园陶艺教材的选择
本文探讨了幼儿园陶艺教学实践中教材的选择策略。从塑造内容、形式、欣赏评价和社区资源四个方面出发，选择适合各年龄段的教学内容，构建幼儿陶艺活动园本教材体系。文章强调教材选择应贴近幼儿生活，注重塑造形式和技能的学习与创新能力的培养相结合，便于进行人文渗透，并利用社区资源丰富陶艺教学内容。通过实践，这些策略有助于激发幼儿的创造性和学习兴趣。
多元智能理论与幼儿园课程研究
该研究以多元智能理论为指导，探索幼儿园和谐发展课程方案。其目的在于丰富和完善幼儿教育理论与实践，特别是幼儿园课程。目前的研究成果包括重新构建课程基本理念，形成多元智能理论指导下的活动设计和组织策略。该研究有助于推动幼儿园课程的创新与发展。
幼儿园户外运动材料投放的策略
幼儿园户外活动是激发幼儿运动兴趣和需求，促进幼儿身体机能协调发展的重要途径。然而，当前幼儿园户外活动材料投放存在一些问题，如材料少、形式单一、投放随意等。为了合理投放材料形成多元发展的户外活动，需要了解幼儿户外活动的特点，创设合理的户外活动区域，把握户外运动的合理投放材料的依据，并注重材料投放的策略，如突出活动内容的游戏化、体现组织形式的多样化、注重层次性与挑战性、废旧利用、一物多玩等。这些策略有助于提高幼儿参与体育活动的兴趣，增强体质，促进幼儿全面发展。关键词：幼儿园；户外活动；材料投放；多元化发展；运动乐趣
议幼儿园数学环境的创设
本文探讨了幼儿园数学环境的创设，包括硬环境和软环境的建设。硬环境主要涉及到场所的充分利用和材料的选择，如游戏室、寝室、盥洗室、厕所、楼梯、户外走廊与阳台等场所的数学环境创设，以及材料选择的丰富性、操作指向性和方便性。软环境则主要关注心理环境的准备，通过情景法、游戏法和日常生活渗透法等方式，让幼儿在自然、轻松的环境中感受数学的魅力，激发学习数学的兴趣。文章强调，幼儿教师要善于发现身边的事物提供的数学信息，充分利用各种教育资源，创设有利于幼儿数学能力发展的环境。
小城镇幼儿园亲子活动的实施策略
本文阐述了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中关于家庭与幼儿园合作的重要性，并重点介绍了小城镇幼儿园在实施亲子活动时的策略。文章指出，亲子活动作为家园共育的重要途径，有助于加深家长与幼儿之间的感情，提高家长的教育能力。文章提出了实施亲子活动的原则，包括针对性原则、参与性原则、互动性原则、开放性原则和直接指导原则。文章还详细描述了亲子活动的内容和组织策略，包括利用周边资源、结合课程内容、根据家长需求组织活动，以及教师在活动中的指导技巧和对家长的指导。最后，文章强调了活动后的反馈的重要性，以延伸亲子活动的指导，提高家长的教育能力。整体上，本文旨在分享小城镇幼儿园在亲子活动方面的实施经验，以促进家园共育和幼儿健康成长。
幼儿园双语教育环境的创设
近年来，随着对双语教育重要性的认识加深，幼儿园双语教育逐渐成为研究热点。文章主要介绍了幼儿园双语教育环境的创设，包括为幼儿创设自由、自主、丰富、完整的双语人文环境，以及创设适宜的双语物质环境。通过构建完整的双语学习体系、促使幼儿在游戏中用双语交往、在一日生活中渗透双语教育等方式，结合情境游戏、营造宽松氛围、整合周围环境中的有利因素等方法，创设宽松、自主的双语情境。同时，通过营造具有浓厚双语特色的园所环境、创设有利于幼儿参与、互动、探究的双语活动环境等方式，为幼儿创设适宜的双语物质环境。这些措施有助于促进幼儿全面发展，提高幼儿学习英语、运用英语的兴趣。
幼儿园教育活动生成理念解读
本文解读了幼儿园教育活动的生成理念。首先，文章讨论了生成性思维视阈下的幼儿园教育活动，强调现代哲学中最强音是生成性理念，幼儿园教育活动具有生成属性。文章进一步阐述了幼儿园教育活动的生成性本质、使命和运行机制。然后，文章提出了幼儿园教育活动生成理念的实践诉求，包括思维方式、活动整体价值、对话和生活世界的诉求。最后，文章强调了生成理念是幼儿园教育活动不可或缺的理念，是幼儿获得全面发展的基本方式，并呼吁重视生成性的教育活动，以克服幼儿园教育小学化和功利化倾向，促进幼儿园教育活动理念变革。
浅谈幼儿园中的爱国教育
本文主要探讨了幼儿园中的爱国教育。文章指出，近年来在重大事件中，海内外中华儿女的爱国热情展现，让人感动。作者结合自身十多年的爱国主义教育实践，分享了几点教育心得。文章分析了当前幼儿园爱国教育存在的问题，包括教师影响、教育内容、教育方法及形式的影响。作者提出了自己对幼儿进行爱国主义教育的看法，包括从幼儿年龄特点出发，运用情境化、电教化教育模式，与家庭、社会教育相结合等。文章旨在探讨更有效的幼儿爱国教育方法，以激发幼儿的爱国情感。
感受德国幼儿园的环境教育
德国幼儿园的环境教育令人印象深刻。其教育理念注重情感与实践，强调环境素养包括环境知识和技能、环境意识和价值观。德国幼儿园通过创设崇尚自然的环境，让孩子们在自然中尽情嬉戏，积累与环境共处的经验，形成良好的环境素养。户外活动灵活多样，如“森林日”活动、全天候的户外活动等，让孩子们对大自然产生兴趣，感受人与自然相互依存的关系。此外，德国幼儿园充分利用当地环境教育资源，如环境教育中心、自然博物馆及国家公园等，让孩子们亲身参与环境教育，培养环境意识。这种从小开始的环境教育对德国公民的环境意识与环境素养的培养起到了重要作用。
