望岳小学二年级3班开展“小鸡孵化”班本课程纪实。课程以生命教育为核心，通过四个阶段引导学生探索生命奥秘：认识鸡蛋结构与孵化原理、完成消毒与孵化准备、每日观察记录温湿度变化、见证并照料小鸡成长。学生们在实践中学到生物学知识，掌握科学观察方法，培养了责任意识和团队协作能力。该课程是学校“让每一个生命幸福成长”理念的生动体现，将学科知识与情感教育有机融合，激发了学生的科学兴趣和生命敬畏。望岳小学将持续开发特色班本课程，助力学生个性化发展。（160字）
《“时”不宜迟》课程故事以培养大班幼儿时间观念为核心，通过生活化探索帮助幼儿成为时间的主人。课程从幼儿迟到现象出发，引导他们讨论时间概念，认识钟表结构，了解古代计时工具演变，并开展“一分钟体验”“课间十分钟规划”等实践活动。孩子们在拆解时钟、设计钟表、制定一日流程等过程中，逐步建立时间管理意识，迟到现象明显减少。活动还通过《时钟国王》绘本共读、小学课堂模拟等环节，为幼小衔接奠定基础，让幼儿在自主探索中理解时间的珍贵，养成守时习惯。课程充分体现“生活即教育”理念，通过多维度互动培养幼儿的自主性与计划能力。
《“时”不宜迟》课程故事以幼小衔接为背景，针对大班幼儿时间观念薄弱的问题展开探索。通过迟到现象引发讨论，孩子们从认识时间概念、寻找生活场景中的时间痕迹，到探究古今计时工具演变、拆解时钟结构，逐步建立时间认知体系。活动融入一分钟体验、课间十分钟规划等实践环节，引导幼儿感知时间价值，并通过制定个人时间表、评选"守时小标兵"培养自主管理能力。课程延伸至小学课堂模拟，帮助幼儿理解课间时间的合理分配。整个过程中，幼儿通过观察、操作、讨论等方式，将抽象的时间概念转化为具体的生活经验，有效提升了时间管理能力，为适应小学生活奠定基础。（160字）
《“袜”趣横生：小一班的袜子探索之旅》 瑞四幼董田分园小一班以“丢袜子”事件为契机，展开了一场趣味盎然的袜子探究活动。从寻找丢失的袜子引发讨论，孩子们通过亲子调查发现袜子的种类、结构和功能；在观察、绘画、穿脱比赛中建立认知；结合儿歌、洗袜实践和绘本《袜子怪找袜子》培养自理能力；最后用创意袜艺和亲子游戏升华主题。活动融合生活教育、艺术表达与科学探究，让幼儿在“玩中学”，既掌握了穿袜技能，更培养了好奇心、独立意识和整理习惯，为成长奠定温暖有趣的基石。（160字）
为深化课程实践能力，盘州市翰林街道红岩幼儿园于2025年1月15日开展班本课程汇报活动。各班立足幼儿兴趣，呈现了《食刻相伴》《剥剥剥》等9个生活化主题课程，涵盖饮食健康、传统文化、财商启蒙等领域，通过探究体验培养幼儿综合能力。敖春芳园长强调课程建设需遵循"实践—反思—再实践"路径，整合多方资源，让幼儿成为课程主体。活动展现了教师捕捉教育契机的专业能力，体现了"生活即教育"理念，通过动态课程模式促进师幼共同成长。（160字）
《“瓶”子里的小美好》班本课程以《指南》为指导，引导幼儿通过观察、探索和创造，发现生活中瓶子的多样性与艺术价值。课程从收集各类瓶子入手，带领幼儿认识瓶子的结构、材质和功能，并通过分类、线条画、保龄球游戏等活动，激发幼儿的想象力和创造力。孩子们在摸、看、玩的过程中，不仅锻炼了肢体协调能力，还体验到探究的乐趣。课程强调以幼儿为主体，利用常见物品开展活动，让幼儿在自由氛围中感受美、创造美。这场与瓶子的奇妙之旅仍在继续，展现了幼儿教育的趣味性与启发性。
《“衣”定能行“探”个明白》班本课程针对小班幼儿穿衣困境展开。通过调查发现，近半数幼儿存在穿衣依赖、分不清正反等问题。课程以生活化场景设计系列活动：从《穿衣小困难》谈话梳理问题，到认识衣物结构、学习“看标签辨前后”等技巧；结合绘本、穿脱比赛、陶泥纽扣制作等多元活动，引导幼儿在游戏中掌握技能。家园联动开展旧衣改造、家长助教等活动，深化认知。最终幼儿不仅学会自理，更在建构、艺术等延伸活动中提升创造力，实现“玩中学”的教育目标。（160字）
《“衣”定能行“探”个明白》班本课程基于小班幼儿穿衣困境展开。通过调查发现多数孩子依赖成人穿衣，存在分不清正反、不会扣纽扣等问题。课程以“认识结构-实践练习-创意延伸”为主线：开展穿衣谈话、区分衣物正反、绘本模仿、家庭练习及趣味比赛，帮助幼儿掌握穿衣技能；结合建构游戏《服装店》、陶泥纽扣制作、旧衣改造等活动，激发创造力；最后通过整理衣物讨论和动物主题绘本，深化生活自理与环保意识。课程将生活场景转化为教育契机，让幼儿在“玩中学”中提升自理能力与自信心，体现“生活即教育”理念。（160字）
幼儿园将小菜园打造为生动的自然课堂，孩子们通过种植黄瓜体验生命成长的全过程。从栽种幼苗、协作照料到观察藤蔓生长，他们在实践中领悟互助精神与自然奥秘。收获后，师生共同探索黄瓜的食用方式，动手制作凉拌黄瓜与创意甜品，在分享中理解劳动价值。艺术环节则激发想象力，孩子们用画笔记录黄瓜的形态，完成色彩缤纷的作品。这场融合劳动、食育、美育的生态课程，让孩子在泥土芬芳中感知生命律动，培育探究兴趣与自然情怀。（160字）
摘要内容： 本文记录了幼儿园小班围绕“泡泡”展开的趣味探究课程。课程缘起于洗手时孩子们对泡泡的偶然发现，教师抓住这一兴趣点，引导幼儿通过讨论、调查、实验和艺术创作，深入探索泡泡的奥秘。活动中，孩子们与家长合作调查泡泡的来源，尝试用洗洁精、白糖等材料自制泡泡水，验证不同形状工具吹出的泡泡形态，甚至发现树叶、网球拍等生活物品也能吹出泡泡。课程融合科学探究与艺术表达，如《泡泡狂欢画》留存美好瞬间。教师遵循《指南》精神，以生活化教育支持幼儿观察、提问和实践，在游戏中培养其探索能力和表达能力，展现了“小泡泡里的大秘密”。（160字）
管理员3820 积分
时光煮雨1511 积分
156ow3z31505 积分
o42282m71505 积分
张老师323 积分
6o6eaee560 积分
