【家长课堂】第五十二期——怎样做赋能型父母？要掌握这几种给孩子“充电”的好方法
本文介绍如何成为赋能型父母，为孩子提供成长能量。文章提出积极对话、营造良好家庭氛围、赞美表扬孩子、表达爱、高质量陪伴和以身作则等方法。强调父母应给予孩子正能量，用语言、氛围和行为为孩子注入新的能量，助力其成长。文章旨在让家长了解如何更好地教育孩子，使孩子内心充满力量，实现有意义的教育。
【美味“食”光】欧景食谱（12.30-1.03）
泰兴市济川街道中心幼儿园欧景花都分园本周营养食谱公布，包括豆浆、牛奶、米饭等多种食品，以及水果和汤品等。食谱注重营养、健康、美味和安全，由保健室制定，精心搭配食材，保障孩子们的健康成长。该食谱经过审核后，通过微信公众号发布，吸引家长关注。
【放假通知】蛇舞迎新岁 欢乐庆元旦
在元旦之际，欧景花都分园全体教职工向孩子和家长们致以最真挚的祝福和谢意，感谢过去一年的支持和理解。放假安排已公布，放假时间为2025年1月1日，返园时间为次日。全体教职工期待新的一年里共同陪伴孩子们度过健康快乐的时光，并祝福大家身体健康、新年快乐、阖家幸福。文章转载自济川街道中心园欧景花都分园的微信公众号。
【园所快讯】元旦欢乐抢零食 火锅盛宴共欢颜
欧景花都幼儿园为庆祝元旦，举办了多项活动。通过装饰环境、介绍元旦由来和传统民俗，营造了浓厚的节日氛围。活动中，准备了火锅盛宴，让孩子们在品尝美食的同时领略传统文化魅力。还有萌娃才艺秀场、新年零食抢食派对等，让孩子们充分展现活力与童真。该园全体教职工通过活动，祝福大家元旦快乐，新年大吉。活动转载自微信公众号：济川街道中心园欧景花都分园。
【家长课堂】第五十三期——庆元旦 迎新年‖元旦知识小课堂
本文介绍了元旦的起源和历史背景，以及在中国民间传统中的庆祝方式。文章详细描述了元旦在北方和南方的民俗习惯，包括美食和庆祝活动。同时，还介绍了元旦亲子时光中的祝福、团圆饭、全家福以及新年计划等内容。文章旨在传递元旦的喜悦和祝福，鼓励人们在新的一年里有所规划和期待。文章转载自微信公众号：济川街道中心园欧景花都分园。
【课程故事】纸牌王国奇遇记
本文介绍了在幼儿园教育中，如何以扑克牌为媒介，开展一系列有趣且富有教育意义的活动。活动中，幼儿通过观察和探索扑克牌的图案、数字、花色等特征，培养了观察力、思维能力和创造力。同时，通过不同的扑克牌游戏，如比大小、归类、纸牌搭建等，潜移默化地提升了幼儿的数学认知水平和逻辑思维能力。活动不仅激发了幼儿对扑克牌的兴趣，还培养了他们的规则意识、合作精神和创造力。通过这一系列活动，幼儿在游戏过程中体验到了乐趣，积累了各方面的能力。文章还提到，活动结束后，幼儿对扑克牌的热情依然持续，还有更多的游戏等待进一步探究。
【美味“食”光】欧景食谱（1.6-1.10）
泰兴市济川街道中心幼儿园欧景花都分园本周为学生定制了营养食谱，包括豆浆、牛奶、各种水果、肉类和蔬菜等。食谱的制定旨在保障幼儿健康饮食，确保每餐都含有足够的营养和美味，且注重食材新鲜、烹饪精细，以确保食品安全。保健室编辑徐张蓉审核后得到园长室的认可。该食谱旨在促进幼儿健康成长。
【阅读悦演阅童年】N+67期：十二生肖之蛇的传说
本文由大一学生范芮煊介绍绘本《十二生肖之蛇的传说》，包括微戏剧表演演员名单和绘本简介。故事结合中国传统文化元素，传达真、善、美的正能量，旨在培养孩子对传统文化的兴趣。同时强调勤劳精神的重要性，提醒人们不可以好吃懒做。文章来自济川街道中心园欧景花都分园的微信公众号。
【课程故事】由染而生 布里生花
本文介绍了幼儿园大三班开展的扎染课程，通过一系列活动让孩子们了解扎染的历史、工具和技巧，体验扎染的乐趣。课程从孩子们对一条特殊裙子的讨论开始，引发孩子们对扎染的兴趣。通过亲子调查、绘本阅读、实践探索等方式，孩子们逐渐了解扎染的起源与发展，学会观察身边事物的特征，学会收集与分类。教师在课程中退到幼儿身后，但在需要时及时给予支持，让孩子们在探索中感受到中国传统艺术的魅力。课程结束时，孩子们不仅提高了操作能力和创作能力，还收获了自信和对中国传统文化的热爱。下学期，该班级计划继续进行扎染活动，包括植物染色、设计扎染服饰等，为六一“走秀”活动做准备。
【课程故事】由染而生 布里生花
这是一篇关于幼儿园大三班开展扎染课程的总结文章，介绍了孩子们通过一系列扎染活动，了解并体验了扎染这一传统艺术之美。文章从课程缘起、实践过程、收获与总结等方面详细描述了扎染课程的全过程，展现了孩子们在扎染活动中的成长与进步。 扎染课程开始于孩子们对一条特殊裙子颜色的好奇，进而引发了对扎染工艺的探索。在教师的引导下，孩子们通过前期经验整理、亲子调查、绘本阅读等形式，初步了解了扎染的起源与发展。在实践过程中，孩子们学习了扎染的基本步骤和技巧，通过捆扎、浸泡、染色、拆散、晾晒等步骤，亲手制作了属于自己的扎染作品。 在整个扎染课程中，孩子们不仅拓展了扎染知识，学到了新经验，还提高了操作能力和创作能力。他们通过探索和实践，感受到了来自随机变化的朴素美，对艺术更加感兴趣。同时，高品质的专注力也使孩子们的意志品质有了很大提升。 在扎染课程中，教师始终退于幼儿身后，但在幼儿最需要的地方及时出现，给予默默而有力的支持。教师通过实验验证猜想、反思和总结等方式，引导幼儿深入探索扎染艺术。同时，教师也充分尊重孩子的兴趣和想象力，鼓励孩子用扎染的布料设计服装、制作手工艺品等，将扎染艺术延伸到各个角落。 通过扎染课程，孩子们不仅感受到了中国传统民间艺术的美，也在亲身操作中提高了自己的艺术素养和创造力。同时，这也为幼儿园打造扎染特色班级奠定了基础。未来，孩子们将继续体验别样的扎染魅力，感受扎染传统的艺术之美。文章总结了整个课程的收获与意义，并对未来进行了展望。
