2025年4月28日，狮山南国幼儿园开展“课堂初体验，衔接共成长”幼小衔接活动，邀请松岗石门实验中学附属小学教师走进幼儿园，为大班幼儿带来趣味课堂。通过文字互动、坐姿指导等多样化教学，孩子们提前感受小学课堂氛围，缓解入学焦虑。活动还系统介绍了幼小衔接的“四大准备”：身心适应、生活能力、社会交往和学习习惯，强调这是从游戏为主转向正规学习的关键过渡期。幼儿园教师通过观摩小学教学方式，为后续衔接工作积累经验，实现家校协同，帮助幼儿平稳迈入小学新阶段。目前幼儿园2025年春季招生已启动。
在“世界读书日”来临之际，郑州市中原区晶华幼稚园小一班开展了“阅读伴成长，书香润童心”主题活动，旨在培养幼儿阅读兴趣，营造文明校园氛围。教师推荐了《倾听儿童》《谁懂得孩子的小情绪》等书籍，强调倾听与情绪管理在幼儿教育中的重要性。班级通过美工区、阅读区、建构区等特色区域活动，促进幼儿全面发展。此外，还开展了重阳节手工、消防演练、春游等丰富多彩的主题活动，助力孩子们在快乐中成长。小一班以温暖向上的班风，为幼儿筑梦未来奠定坚实基础。（160字）
合江小学与合江幼儿园联合开展“社会共准备，幼小巧衔接”三方教研活动，聚焦幼儿社会交往与合作能力培养。活动于2025年4月23日举行，家长通过观摩田园农家乐角色游戏，观察孩子们在分工协作中展现的交往能力。四川天府新区合江小学谭老师以案例分享形式，指导家长掌握幼小衔接阶段社会能力培养方法。分组研讨环节中，家长围绕“游戏中的合作行为”及“家园共育策略”展开深度交流，形成有效经验。活动强化了家校社协同育人的共识，为幼儿顺利过渡小学奠定社会性发展基础。
普宁市第一幼儿园围绕“自主游戏建构区材料投放与教师支持策略”开展专题教研，聚焦材料单一、指导策略模糊、评价体系不完善三大实践痛点。教师们通过问题梳理、案例分享及分组研讨，探讨了阶梯式示范、情境创设、观察评价等分层支持策略，系统学习了材料投放原则与教育价值。活动强调以儿童视角优化环境，通过增加多元材料、调整收纳方式激发幼儿建构兴趣，同时提出“最小介入、最大支持”的指导理念。教研成果为提升幼儿建构技能、促进深度学习提供实践路径，推动幼儿园从材料投放向教育价值挖掘转型，助力游戏成为幼儿成长的沃土。
《3-6岁儿童学习与发展指南》强调同伴交往对幼儿社会性发展的重要性。小一班通过“友”你真快乐主题活动，引导幼儿探索友谊的真谛。课程从日常争执切入，通过“初探朋友”调查、“画画好朋友”创作、“交友妙招”分享、音乐游戏《两只小象》等多元活动，帮助幼儿理解朋友的意义。孩子们在实践中学会分享、互助，体验与动物、水果的趣味互动，家长也参与家园共育。活动不仅丰富了幼儿的交往技能，更让他们感受到友谊的温暖，在集体生活中建立起和谐的伙伴关系。教师通过艺术表达、情境体验等方式，助力幼儿社会性发展，播下友谊的种子。（160字）
"Do都城"少儿社会体验馆推出双语职业体验课程，专为4-12岁儿童设计，通过沉浸式职业实践培养双语能力与综合素质。课程分4学期，涵盖语言基础、职业认知、团队协作等模块，采用游戏化教学和角色扮演形式，帮助学员掌握职业词汇、提升跨文化沟通能力。课程特色包括情境化双语教学、专注力系统训练及多元职业启蒙，由持国际资质的中外教师团队授课。现招收幼儿园中班至小学一年级学员，授课地点位于杭州市民中心K楼。课程同步锻炼动手能力、社交技能及学习专注力，为少儿未来发展奠定基础。详情可通过官方微信公众号或咨询电话0571-86510210获取。
杭州和睦学前教育集团于2025年4月底召开“春风有信 共话成长”期中家长会，通过创意签到、互动研讨等形式搭建家园共育桥梁。托小班组以照片视频展示生活照护妙招，培养幼儿自理能力；中班组通过主题活动强化规则意识与社交能力；大班组聚焦幼小衔接，指导家长重视时间管理、抗挫力等综合素养培育。会议设置趣味游戏、家长沙龙等环节，推动家长从倾听者转为参与者，会后还开展一对一深度对话，针对性分析幼儿发展情况，实现教育理念双向沟通，共同助力幼儿成长。（160字）
2025年4月28日，彭州市机幼教育集团在延秀街园区举办“在课程中看见图画书”主题课程建设活动。与会者参观了书香浸润的童趣环境，围绕图画书《地下100层的房子》展开深度教研，从绘本解读、幼儿发展目标到课程转化路径进行多维探讨。周坚蓓老师专题分享图画书在课程资源中的价值与应用策略。任晓薇园长总结十年阅读课程成果，提出AI技术赋能、儿童经验深化等未来方向，强调通过环境创设、教研创新构建特色课程体系。活动凝聚集体智慧，推动阅读课程与幼儿发展的有机融合。
我校幼教班教师团队于4月14日至24日分批赴番禺培智学校幼儿部开展为期两周的沉浸式跟岗研修。通过实地观摩校园环境创设、主题活动教学、生活教育实践及参与集体教研，教师们深入学习了"以幼儿为本"的教育理念和特殊教育专业方法。研修期间，两校教师围绕课程设计、班级管理等展开深度交流，共同探索特教创新策略。此次跟岗有效提升了我校教师的保教综合能力，为促进学前特殊教育专业化发展积累了宝贵经验。教师们表示将把所学转化为实践，持续提升特教服务质量，推动校际合作纵深发展。
文章指出当代家长过度关注孩子成绩而忽视关键成长需求，提出三个必须重视的培养方向：一是情绪调节能力，强调心理健康比分数更重要，建议通过日常沟通帮助孩子建立积极心态；二是社交能力培养，分析独来独往的弊端，提倡从基础互动到社团参与逐步锻炼；三是职业规划意识，反对"还小不谈未来"的观念，主张根据兴趣天赋早期引导。文章呼吁家长跳出短期目标，通过这三方面的培育为孩子未来奠基，强调当下的用心将直接影响孩子人生道路的发展质量。（160字）
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