分享交流后实践
4月17日关于搭建房子后的分享交流环节，王老师组织孩子们先回顾了自己的游戏，包括遇到的问题，怎样解决的，有什么思考。整个分享交流环节，关于那天的冲突，两个孩子只字未提，也许在他们心里这都不是事。 讨论到后面，有的小朋友说想搭10层，老师复述...
从马庄镇土山后流苏到幼儿园看小兔
土山后流苏是位于山东省费县马庄镇的一棵千年古树，属于国家二级保护树种。这棵流苏树栽植于北宋初年，已有超过一千年的历史。树高15米，树干直径达到0.8米，其根部完全盘扎在青石之上，显示出极强的生命力和适应能力。 主要特征和生态作用 花期： 每...
自主游戏案例|沙水区：探秘PVC管和小球（中二班）
背景： 本学期我们班第一次到沙水区游戏活动，我发现幼儿利用PVC管、海洋球与乒乓球开展游戏探索。 我重点观察了幼儿对不同材料的组合使用，并记录其在沙水区的游戏行为、互动方式及问题解决过程。 实录： 第一次观察 金泽中间用三根平截面PVC管一...
自主游戏案例|沙水区一鸣小朋友的水道探索之旅（中二班）
观察区域：沙水区 观察幼儿：一鸣 观察教师：徐老师 实录： 一鸣在水池里挑选游戏工具时发现了一根紫色的铁管，他拿到两个水龙头的中间准备把紫色铁管埋在沙子底下，再把水龙头打开让水流通。但是打开水龙头发现水流的不太通畅，紫色铁管里总是让流淌的沙...
互动案例|幼儿主动寻求帮助时，我们需要及时回应
在保教活动现场，每天都会出现幼儿需要帮助的不同场景。面对这些情况，教师的处理方式存在差异：有的老师不知如何回应，选择视而不见；有的老师因怕麻烦而直接包办代替；有的老师则选择退后一步，以提问的方式引导幼儿梳理思路、自主探寻解决办法；还有些老师...
自主游戏|滚筒区游戏纪实（中一班）
三月底，孩子们的兴趣集中在跷跷板、滑滑梯、投球、大冒险等游戏上，活动充满合作与互动。到了四月初，孩子们的游戏进入约一周的瓶颈期，期间大部分孩子不再合作，改为三三两两地在院子里跑闹，但我并未着急，而是给予孩子们时间，通过倾听、分享来了解孩子们...
读杨绛先生小说《洗澡之后》之前
我没读过杨绛先生的书，但对她的语录却略知一二。比如“岁月静好是片刻，一地鸡毛是日常，即使世界偶尔薄凉，内心也要繁花似锦，浅浅喜，静静爱，深深懂得，淡淡释怀，望远处的是风景，看近处的才是人生，唯愿此生，岁月无恙，只言温暖，不语悲”；“没有最好...
自主游戏案例|积木区——搭建梦想小床
观察目标：幼儿在积木搭建游戏中，数学经验的运用、问题解决能力的发展。 观察方式：定小组观察 观察教师：贾老师 4月8日： 积木区游戏继续，这两天孩子们热衷于用积木给老师做东西，芊芊：“老师看！我给你做的板凳，你快来试试！”雨辰：“老师你看！...
兔坚强和越狱兔
兔坚强是一只小黑兔，它的妈妈是一只鼻头和耳朵带点黑色的母兔子。 因为是冬天生的，这一窝虽然生下了九只，但最后活的仅有两只。小二说它们俩 一只是哥哥，一只是弟弟。这两小只虽然初次见面时，并不让我们高兴，因为是两小黑，但也不影响我们每天见面。 ...
在家庭教育中被允许是孩子最大的底气之一
今天谈谈家庭教育中的被允许，上次听了由实验幼儿园莫老师分享的一场家庭教育志愿活动，主题是：最好的教育是言传身教。由此想到自己的成长经历以及当了妈妈后，我对孩子的教育态度，除了言传身教，在一定规则下，允许孩子做自己。 一、“被允许”是安全感的...
