《欢喜娃娃家》区域游戏以小班幼儿为核心，通过角色扮演和自主探索促进全面发展。文章以开学初材料匮乏的娃娃家为起点，记录幼儿从好奇发问、实践分类到合作解决问题的成长历程。教师结合《3—6岁儿童发展指南》，通过绘本《送玩具回家》和分类游戏引导幼儿学会整理，并设计角色转盘解决游戏冲突。孩子们在模仿家庭角色中提升社交、语言能力，体会父母辛劳，最终将收纳习惯延伸至其他区域。活动凸显游戏对幼儿经验建构的独特价值，让幼儿在温馨的"家"环境中感知生活、收获快乐。（160字）
《欢喜娃娃家》区域游戏以小班幼儿为核心，通过角色扮演活动促进其社会性、认知与情感发展。文章基于《3—6岁儿童学习和发展指南》，阐述了如何通过创设温馨的"娃娃家"环境缓解幼儿入园焦虑，并记录幼儿从材料收集、分类整理到角色分工的探索过程。教师通过绘本引导、集体教学（如《送玩具回家》活动）支持幼儿解决游戏中的实际问题，如玩具收纳、角色分配等，逐步培养其生活自理能力和合作意识。游戏不仅提升了幼儿的整理技能、分类能力，还通过家庭角色模仿深化其对亲情关系的理解，最终实现"在玩中学"的教育目标。活动充分体现了游戏作为幼儿园基本活动的教育价值。
《童心探秘 遨游科学》聚焦李家园区大班幼儿在科探区的自主探究历程。课程源于幼儿对科学现象的好奇，通过磁铁实验展开深度探索：孩子们从绘本认识磁铁特性，通过指南针辨别南北极，发现"同性相斥、异性相吸"原理；实验验证磁铁穿透性，创新设计多种玩法，并拓展认知磁铁在医疗、航天等领域的应用。教师以观察者身份支持幼儿通过合作探究解决问题，培养其科学思维与"小主人"意识。活动不仅深化了幼儿对磁铁特性的理解，更激发持续探究热情，彰显了区域游戏中"玩中学"的教育价值。（160字）
大寒是二十四节气中的最后一个节气，标志着寒冬的极致。《三礼义宗》称其“寒气之逆极”，通常出现在1月20日或21日。为传承中华文化，博兴县城东街道中心幼儿园开展大寒主题活动，通过讲解节气由来、三候特征（鸡乳、征鸟厉疾、水泽腹坚）、绘本故事、诗词赏析（如邵雍《大寒吟》）及手指谣等互动形式，让孩子们感受自然变化与传统文化的魅力。活动中，幼儿们分享冬日见闻，创作冬日画作，学习防寒知识，体会感恩与节气习俗。园方同时提醒家长注意冬季健康防护，强调大寒作为冬春交替的节点，承载着对新春的期盼，呼吁共同守护传统文化瑰宝。（160字）
摘要内容： 《“童”样劳动》课程聚焦大班幼儿劳动习惯养成，结合《指南》精神，通过自我服务、家务参与、班级责任实践等环节，培养幼儿生活自理能力与劳动意识。课程从幼儿日常问题出发，引导其讨论并实践整理物品、自主取餐、班级清洁等劳动，强化“自己的事情自己做”理念，同时融入家庭协作，帮助幼儿体验劳动乐趣，珍惜劳动成果。活动不仅锻炼幼儿动手能力，更为其幼小衔接奠定基础，传承“劳动最光荣”的传统美德，促进全面发展。（160字）
《这么收“纳”么美》课程聚焦中班幼儿收纳习惯养成，针对游戏后材料凌乱、依赖教师督促等问题，通过“寻根源—想妙招—齐实践”三步策略激发幼儿主动性。课程从个人储物箱整理入手，引导幼儿按类摆放物品；借助绘本《整理小姐》和分组讨论，总结出“分类摆放”“借助工具”等区域整理技巧；通过制作标识、分组实践强化精细化收纳意识。活动显著提升了幼儿自理能力，使其从“被动整理”转为“主动管理”，在规划、分类中建立责任意识，为终身发展奠定基础。（160字）
博兴县城东街道中心幼儿园围绕小班幼儿自主穿衣能力培养，开展《穿衣乐享成长》习惯养成课程。课程从调查问卷入手，发现多数幼儿存在穿衣依赖问题，通过家园共育达成教育共识。活动分阶段实施：引导幼儿认识衣物结构、学习叠衣技巧、掌握穿衣儿歌，并开展21天打卡及趣味比赛；结合绘本阅读、娃娃家游戏和服装设计走秀活动，多维度提升自理能力。课程遵循"做中学"理念，通过同伴互助、情境游戏等方式，让幼儿从"不会穿"到主动完成冬季棉袄穿戴，有效培养了"自己的事情自己做"的独立意识，为幼儿社会化发展奠定基础。（160字）
博兴县城东街道中心幼儿园以“爱在健康中成长，爱在味蕾中开放”为理念，用心呵护每位幼儿。本周食谱营养均衡、品种丰富：周一提供什蔬菠菜面、西红柿炒鸡蛋等；周二有鸡蛋炒饭、肉炖茄子；周三搭配烩饼面汤、西葫芦炒鸡蛋；周四供应燕麦粥、猪肉白菜馅饼；周五安排蔬菜鸡蛋豆萁、土豆排骨等。每日配有水果、面包及乳制品点心，并附用餐童谣倡导科学饮食。幼儿园通过精心设计的膳食方案，确保幼儿获得全面营养，养成健康饮食习惯，助力快乐成长。（160字）
《独当“衣”面》是中二班针对学前儿童设计的习惯养成课程，旨在培养幼儿独立穿衣的生活技能。课程源于冬季穿衣困难现象，通过调查发现动手能力与穿衣独立性相关，遂开展系列活动：认识衣物种类、职业与民族服饰差异、季节穿衣要点；结合绘本引导自主意识，设计“区分正反面”“快速穿外套”等实践环节，并创编穿衣歌强化记忆。课后延伸家庭练习，举办“穿衣大比拼”检验成果，鼓励孩子担任“小小设计师”发挥创意。教师感悟课程不仅提升幼儿自理能力，更在挑战中培养独立性，为终身发展奠基。活动体现“习惯养得好，终生受其益”的教育理念，助力幼儿遇见更好的自己。（160字）
《独当“衣”面》是中二班针对学前儿童设计的习惯养成课程，旨在培养幼儿独立穿衣的生活技能。课程源于冬季穿衣困难现象，通过调查发现动手能力与穿衣独立性相关，遂开展“穿衣大行动”。课程涵盖衣物种类认知、职业民族服饰特点、季节穿衣常识，并设计“区分正反面”“快速穿外套”等实践环节，辅以绘本故事和自编穿衣歌强化记忆。活动设置“穿衣大比拼”和“小小设计师”环节，激发孩子兴趣与创造力。教师观察到孩子们在自理能力、独立性方面显著进步，强调实践对幼儿成长的重要性，提出“习惯养得好，终生受其益”的教育理念，期待孩子们在持续实践中遇见更好的自己。（160字）
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