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此前，孩子们和大人们一起面对了一一场“战疫”，虽然他们被我们保护在羽翼之下，但很多事情需要他们了解与认知，我们通过宣传倡导，引导孩子们处理面对疫情的紧张焦虑情绪，提高康安全意识，做到科学防护，防疫于未然！。 海报内容主要以病毒科普为主，如什...

班级主题墙面环境创设不是强调外在装饰，也不再是教师个人的手工劳动。强调的是以幼儿发展的需要为目的，围绕教育目标和教学内容，发挥孩子的主体作用，充分调动参与的积极性，共同创设幼儿所喜爱的与之产生互动的主题墙面环境。 今天小编给大家整理一些关于...

2019渐渐离我们远去，2020正在悄然开启。作为幼儿老师，新的一轮环创也要从新年开始。其实环创并不是全部都由老师来完成的，其中好多内容都可以交给可爱的孩子们，这样不仅能借机锻炼他们动手操作的能力，能让他们从中感受节日的气氛，也能为老师节省...

随着幼儿生活经验的日渐丰富、生活范围的逐渐扩大，幼儿从熟悉的生活中感受科学技术的影响，认识了解常见的交通工具，知道这些工具与人们生活的关系，认识常见的交通标志的含义，熟悉交通规则。 所以教师可以将班级的主题墙确定贴合幼儿的兴趣点、生活经验的...

新学期到来之际，小班的老师除了要准备迎接嗷嗷叫的孩子们，还要准备——环创！ 考虑到新学期孩子们的恋家情节，可能大多数老师都会贴上一壁照片墙以解孩子们的思家之情。照片的内容多数为：全家福、孩子的小时候、孩子和朋友的照片……当然中大班也有各种活...

苏霍姆林斯基曾经说过，要“使墙壁也能说话。”《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”  一学期的学习即将结束，迎来新的一年，老师们也需要根据季节节日创设相应的环境，让...

环境作为一种“隐性课程”资源，既能支持孩子的自主探究学习，同时也服务于主题课程的推进。因此，在创设主题墙时，可将其作为“骨架”串起主题涉及的各个方面，在有限的空间里凸显墙面环境与主题活动的融合。一个大的“主题”涉及到内容复杂繁多，老师可以遵...

春夏来临，作为幼儿园老师的你在创作主题框架时可以来点“花”的。 说起做花，手残党们表示：压力真大，画？剪？平面or立体？怎样布局？最后的最后……不做了，换一个！做框架，不想呆板但又怕太妖娆过头……我了解，所以我来啦！   作为框架...

● 制作材料 ● 米、稻穗、彩色卡纸、不织布、图片、幼儿作品、积木、拼插玩具、纸质服装、草帽等。 ● 设计意图 ● 皮亚杰的“相互作用论”告诉我们：“儿童的认知发展是在其不断地与环境的相互作用中获得的”。《纲要》提出：“环境是重要的教育资源...

再有一周，圣诞节就到了，而距离元旦，也只有两周时间了，想给孩子们的童年时光增添仪式感吗？想让孩子们对节日有美好的期待吗？如果你还没有做任何节日的装饰准备，不要着急，现在行动还来得及！ 墙壁上的装饰 照片墙圣诞树 这是一种最简单的方式，让孩子...