大班科学活动：纸的吸水
本次活动名为“纸的吸水”，旨在通过简单的实验，培养大班学生对科学活动的兴趣。活动目标是让幼儿通过实验观察不同纸张在水中的吸水性能和速度，并了解纸质对吸水性的影响。活动中准备了多种纸张，幼儿可以通过操作实验观察各种纸张吸水的过程和结果，并选纸解决生活中的问题，如天气炎热时选择何种纸张擦汗等。活动旨在加深幼儿对纸张特性的理解，并引导其在生活中运用相关知识。
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科学活动 《它们能穿越弯管吗？》
科学活动《它们能穿越弯管吗？》旨在通过实验操作，让幼儿了解哪些物体能够穿越弯管，并探究物体的特征。活动准备包括实验材料和知识经验准备。活动中，幼儿通过猜测、实验、观察记录等方式，探索带螺帽的线、打气筒的气等可以穿越弯管的原因，以及铅笔和手电筒的光不能穿越弯管的原因。活动旨在发展幼儿的动手操作和观察记录能力，并引导幼儿发现物体穿越弯管的规律。延伸活动为将材料投放到科学活动角，供幼儿继续探索。
大班科学：会变魔术的水
本文介绍了一个针对大班儿童的科技教育活动“会变魔术的水”。活动旨在通过实验，让孩子们了解盐可以增加水的浮力，使沉下去的东西浮起来，并探索死海能使人漂浮的成因。活动过程中，孩子们通过分组实验物体的沉浮、尝试将鸡蛋浮起来、观看关于死海的视频等环节，感受到了科学的神奇和乐趣。通过这一活动，孩子们不仅能够增长知识，还能培养实践能力和科学探索的兴趣。
幼儿园大班科学活动教案《让沉下去的东西浮起来》
本文是一篇关于幼儿园大班科学活动的教案，旨在通过实验操作，让幼儿探究如何使沉下去的物体浮起来。教案包括教学目标、教学准备、教学过程等内容。教学过程中，通过情景导入、猜想、实验、记录、交流、讨论等环节，引导幼儿探究不同的材料使下沉的物体浮起来的方法，并培养幼儿的专注倾听和大胆表述的习惯。最后，通过生活经验迁移，教育幼儿如何应对落水情况，并将实验材料放入“做中学”活动区，让幼儿课后能继续探索。
幼儿园大班科学活动：乌鸦是怎样喝到水的
本文设计了一个以《乌鸦喝水》故事为背景的幼儿园大班科学探究活动。通过分组实验，幼儿使用石子、沙子等材料，探究水位上升与水量多少、材料特性的关系。活动分为两次实验：第一次验证石子对水位的影响，第二次对比沙子的作用，引导幼儿发现材料缝隙大小对实验结果的关键作用。活动注重培养幼儿的动手能力、观察力和团队合作精神，鼓励他们在实践中验证科学原理，并延伸到生活中的其他材料探索。
幼儿园大班科学教案：有趣的盐
本次活动通过实验探究盐溶于水后能增加水的浮力，激发幼儿科学探索兴趣。教师以芋头沉浮现象导入，引导幼儿观察盐水和自来水对芋头浮力的不同影响。幼儿分组实验对比盐、糖、味精的溶解效果，发现只有盐能使芋头浮起，理解盐浓度与浮力的关系。活动结合死海案例拓展认知，说明高盐度产生强浮力的原理。延伸环节介绍盐的生活妙用，并鼓励家庭继续探究不同物体的浮盐比例。教案注重培养合作精神与科学思维，通过实践感知密度与浮力的趣味联系。（160字）
幼儿园大班科学活动教案：不用手也行
本次活动旨在通过趣味实验培养大班幼儿的科学探究能力。教案设计了"不用手运乒乓球"的挑战情境，提供乒乓板、纸杯、吸管等多样材料，引导幼儿探索协作运球、材料变形等解决方法。活动包含四个环节：首先幼儿自主记录实验设想，随后动手操作验证并交流发现；继而学习小组统计方法，汇总本组解决方案；最后通过运球比赛实践最优方法。整个过程注重培养幼儿的问题解决能力、团队合作意识和科学记录习惯，在游戏化探索中激发幼儿对科学现象的兴趣，促进其观察力与创造力的发展。（160字）
幼儿园大班科学教案：观察沙子
本次活动旨在通过多感官观察引导幼儿探索沙子的特性与形成过程。教案包含导入、展开、实践、总结四个环节：首先通过多媒体资料引发对沙子颜色差异的思考；随后观看实验视频了解观察步骤（视觉、嗅觉、听觉、触觉及放大镜观察）；核心环节让幼儿运用五感直接体验沙子的颗粒感、气味与声音，并用放大镜观察微观结构；最后通过活动纸记录发现。教师强调安全事项的同时，讲解沙子由岩石风化形成的科学原理，解释颜色差异源于吸光不均。活动着重培养幼儿的感知力、探索兴趣及科学思维，评价标准关注观察积极性和对自然现象的探究态度。（160字）
幼儿园大班科学活动教案《一叶扁舟》下载
本次活动通过趣味实验引导幼儿探索物体沉浮现象，重点感知水的浮力原理。教案以"帮蚂蚁过河"创设情境，幼儿先后经历猜想验证、实验操作、结果分析三阶段：首先筛选树枝、树叶等自然材料制作"小船"，通过规范实验验证浮沉特性；随后用手指按压漂浮树叶，亲身体验水的反作用力，理解浮力概念。活动注重科学探究流程的完整性，强调记录习惯培养，最后延伸至生活应用，激发持续探索兴趣。适用于大班幼儿，融合科学认知与动手能力发展，在游戏化学习中培养实证精神。
幼儿园大班科学教案：小纸片不怕水
本次科学活动以"小纸片不怕水"为主题，通过两个递进式实验引导幼儿探索空气阻水原理。活动首先提供皱纹纸、塑料袋等多种材料，让幼儿尝试密封方法保护纸片入水不湿；继而提升难度，仅用开口杯子探索垂直扣入水中的技巧。教师通过分组操作、交流讨论、失败分析等环节，帮助幼儿理解"密封隔绝"和"空气阻水"的科学原理。活动注重培养幼儿的动手能力、观察力和表达能力，让其在自主探索中感受科学乐趣，最终通过杯子实验直观认知空气的存在及其特性，实现寓教于乐的科学启蒙目标。
