案例:园本教研的一种媒介
我们发现结合“方案研析”栏目开展园本教研活动,有利于针对性地进行专业引领,也有利于教师分享智慧,提升园本教研质量,促进教师的专业发展。 自新《纲要》颁布以来,园本教研在幼儿园全面深入地开展起来,我园的教研方法丰富多样,其中《幼儿教育...
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案例:对“反思笔记热”的冷思考
倘若对这一系统中的其他问题视而不见，只抓反思笔记，最终必然只能是“走形式”，而难以取得实效。 在反思性教学思潮的影响下，许多幼儿园开始强调对日常工作进行全面反思。不少幼儿园要求教师撰写反思笔记，每周上交两三篇，有的幼儿园则规定一天一...
案例：案例分析
整个谈话过程向我们展示了一个和谐活泼的场景。让我们感受到了一个自主自信的孩子和一个尊重幼儿、思维活跃的教师。正是教师以正确的儿童观，凭借高超的教育艺术促进了幼儿的主动发展。 在一次区域活动中，我正在“美发厅”旁忙着收拾东西。“小姐，...
案例:幼儿的寻常时刻关注
更好的实施自己的教育行为。 关注幼儿的寻常时刻 二期课改给我们每一个幼教工作者带来了全新的机遇和挑战,它突出了以幼儿发展为本的理念,提出了学前教育应体现发展性、个别性、奠基性原则,在这样一种理念的指导下,我们把课程改革的落脚点确...
案例:教师参与游戏要把握良好的时机
因此我认为教师以角色身份参与游戏，亲切自然地走近孩子，这确实是一种有效的指导方法，但这并不能一概而论，当游戏不需要教师参与时，我还是觉得教师应该主动退出游戏。尤其是性格比较特殊的孩子，更需要教师有科学的指导，如果我们的出现会给孩子带来负...
案例：引导幼儿在观察中主动探索
当幼儿提出一些教师一时无法回答的问题时，教师可以放下架子，以朋友的身份引导幼儿通过多种途径来寻求答案。 一、《纲要》理念 培养幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；并能运用各种感官，动手动脑，探究问题；引导幼儿对身边常见...
案例：让积极情感贯穿幼儿的创作始终
给幼儿提供的材料，我们教师应在充分挖掘材料的多种用途，如辅助材料、毛线可以做花纹还可以做什么呢？在这方面引导不够。 一、案例背景分析： 本次活动内容为《有趣的根》，自制玩具，主要活动目标为让幼儿利用根的自然形状和特征进行简单的造...
案例:观摩活动反思《我的五官》
在展示交流幼儿作品的这个环节中，教师能以生动的口气对幼儿的一些不足提出建议，并帮助改正，在这个环节中我感觉教师的语言过多，也许可以再多加以引导让幼儿有更多说的机会！ 今天观摩了陈玮老师的教学活动我的五官，首先感觉老师的教态亲切，与孩...
案例：从探索型主题活动“我是中国人”谈教师的作用
师生对话建立在平等、理解、合作的关系上。教师还要善于敏锐地捕捉来自幼儿的信息，了解幼儿现在关心着什么，想实现什么，准确地给予幼儿回应、支持和帮助，真正做孩子活动的倾听者、欣赏者、支持者和合作者！ 瑞吉欧教育体系认为：教师是幼儿活动材...
案例：中班艺术活动＜动物狂欢节＞
我们每一次活动的结果都是下次活动的起点，如果我们老师总是能够用连续的眼光把评价和教育教学巧妙地融合起来，那我们每天都会解决很多问题，每天都会促进自己班的孩子往前走一大步，也能够在这个过程中有效地支持孩子，让孩子成为学习的主人。 此活...
