发现和培养幼儿创造性才能的五个方法
本文介绍了发现和培养幼儿创造性才能的五个方法，包括重视环境教育对幼儿的影响，创设活动区域以激发幼儿好奇心和探索兴趣；注意培养幼儿的操作技能，实现手脑能力的全面和谐发展；运用创造性教育，培养幼儿的独立思考能力；因材施教，帮助幼儿接受个性差异；支持幼儿的独特想法，保护其积极性，避免创造性才能受到压抑。
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标签：数学论文 第32页
让数学教育贴近幼儿生活的实践研究
本文主要探讨了幼儿数学教育如何贴近幼儿生活的实践研究。首先，文章从幼儿数学教育现状出发，提出当前数学教育存在的问题，如教学内容与幼儿生活脱节，教学方式单一等。然后，文章阐述了研究的目的和意义，即通过实践研究让数学教育贴近幼儿生活，提高幼儿数学教育的效果和质量。接下来，文章介绍了实践研究的主要内容和方法，包括研究取向、研究方法以及实施策略等。最后，文章总结了研究成果，包括幼儿数学能力的提高、教学原则的形成、教师教学理念的提升等。同时，也指出了研究中存在的问题和值得进一步讨论的问题，如实验覆盖面的广度、原有知识和经验体系的稳定性等。 一、引言 幼儿数学教育作为早期教育的重要组成部分，对于幼儿的认知发展、思维能力的培养具有重大意义。然而，当前幼儿数学教育存在一些问题，如教学内容与幼儿生活脱节，教学方式单一等，导致幼儿对数学学习的兴趣不高，效果不佳。因此，开展让数学教育贴近幼儿生活的实践研究，对于提高幼儿数学教育的效果和质量具有重要意义。 二、研究目的和意义 本研究旨在通过实践研究，让数学教育贴近幼儿生活，激发幼儿对数学学习的兴趣，提高数学教育的效果和质量。其意义在于： 1. 提高幼儿数学能力：通过贴近幼儿生活的数学教育，使幼儿在解决实际问题中学习数学，提高数学能力。 2. 形成具有操作性的教学原则：总结具有操作性的幼儿数学教学原则，为今后的幼儿数学教育提供参考。 3. 提升教师教学理念：通过实践研究，提升教师的教育理念和教学综合能力，推动幼儿数学教育的改革和发展。 三、实践研究的主要内容和方法 1. 研究取向：让数学教育贴近幼儿生活的实践研究，关注幼儿的生活经验和认知水平，以实际生活中的数学问题为切入点，引导幼儿在解决实际问题中学习数学。 2. 研究方法：主要采用观察法和行动研究法。通过观察法了解幼儿的学习行为，记录幼儿的学习发展；通过行动研究法在实践中探索有效的数学教学策略和方法。 3. 实施策略：建立新课程观，实施数学问题的生活化和生活问题的数学化相统一的内容；敏锐观察幼儿的生活信息，捕捉其中的数学教育契机；从生活中寻找操作材料，帮助幼儿多角度理解数学关系，拓展数学思维。 四、研究结果 1. 幼儿数学能力的提高：通过实践研究，幼儿在运用符号的水平、数学语言表达的能力、使用辅助工具等方面明显提高，解决数学问题的能力也有所加强。 2. 教学原则的形成：总结出了一些具有操作性的幼儿数学教学原则，如重视幼儿数学学习的好奇心和探索精神、重视多种感官的操作体验活动等。 3. 教师教学理念的提升：教师通过对幼儿数学教育的理解与实践，逐渐形成了科学的教学理念和教学行为，教育综合能力得到提升。 五、存在的问题及进一步讨论的问题 1. 实验覆盖面的广度：目前的研究主要侧重于某些方面的探索，尚未覆盖幼儿数学学习的所有方面，需要进一步拓展实验覆盖面。 2. 原有知识和经验体系的稳定性：教师在实践中获得了一些理念和方法，但原有的知识和经验体系还需要在实践中不断巩固和完善。 3. 多媒体技术的应用：如何更进一步利用多媒体技术等教学技术支撑开展数学教育是一个值得进一步探讨的问题。 六、结论 通过让数学教育贴近幼儿生活的实践研究，我们取得了显著的成果，包括幼儿数学能力的提高、教学原则的形成以及教师教学理念的提升等。然而，我们也认识到研究中存在的问题和值得进一步讨论的问题。我们将继续探索和实践，为幼儿数学教育贡献更多的智慧和力量。
浅谈在语言活动中幼儿创造性思维的培养
本文探讨了如何在语言活动中培养幼儿的创造性思维。作者提出了一些实践方法和经验分享，包括注意选材、设计提问以及采用多种形式的语言活动。作者强调语言活动对发展思维的促进作用，并在活动中运用不同的技巧和方式激发孩子的想象力、创新思维和语言表达能力。选材要注意包含仿编、续编、改编等创意元素；设计问题时强调多样性和启发性；通过多种语言活动如文学作品学习、讲述活动和谈话活动等，促使幼儿创造性思维的发展。通过这些实践，孩子们的思维开阔了，想象力、创造力和语言表达能力得到一定的提高。
桌面游戏与幼儿创造性思维能力的培养
本文探讨了桌面游戏对幼儿创造性思维培养的重要性。通过优化环境、鼓励独立发表意见和做事、增加活动难度以及重视自由游戏中的品质培养，桌面游戏能够激发幼儿的创造动机，带来创造乐趣。文章强调了在幼儿期培养创造性思维萌芽的必要性，并介绍了如何通过桌面游戏来实现这一目标。文章指出，幼儿创造性思维的培养对其未来发展具有重要意义。
如何培养幼儿的创新精神
本文探讨了如何培养幼儿的创新精神。从孩子的心理特征出发，可以通过提供新鲜的材料、设计活动空间、制定竞赛规则等方法来激发孩子的创新潜能。孩子的好奇、好动、好胜特点可以被利用来设计有趣的活动，如模拟交通工具声音的游戏等，让孩子在玩耍中培养创新精神。总的来说，培养孩子创新精神需要我们从多个方面入手，充分利用孩子的天性，引导他们走向创新之路。
浅谈操作法在数学活动中的运用
本文探讨了操作法在数学活动中的运用。操作法是通过幼儿双手动作来学习数学知识的过程，强调幼儿在实际操作中自己发现知识，建立知识结构。然而，在实际运用中需注意一些问题。作者提出应让幼儿主动操作，通过操作活动增加感性经验并感悟数学知识，同时教师应观察并指导幼儿操作。另外，给幼儿讨论评价的机会，促进同伴间的讨论和相互合作。最后强调在数学活动中，必须动手动脑，发挥幼儿的主体性，使操作法发挥最佳效果。
浅析幼儿园数学教学存在的问题及解决策略
摘 要：幼儿学前教育是教育最基础的阶段，随着幼儿入学率的上升，学前教育得到了越来越多的关注。其中，幼儿园数学教学是幼儿园教学工作中极为重要的学科，是基础性的学科之一，是幼儿园教学的重点。本文将就幼儿园数学教育的重要性进行相关的介绍，对当前幼...
提升幼儿园数学教学质量的策略与研究
摘 要：数学作为一门抽象性的学科，其抽象性和逻辑性都很强，即使教育的对象是逻辑思维能力正在发展的小学生，数学教学都比较吃力，更何况是教育以具体形象思维为主导的3～6岁幼儿。因此为了使抽象的数学知识变得具体形象化，为了迎合幼儿学习数学的特点，...
谈谈情境创设在幼儿园数学教学中的运用
摘 要：幼儿园数学教学《刚要》指出：“数学内容应当是现实的、有意义的、与生活紧密联系的。”这些内容的规定要求，应让幼儿必须主动地去进行观察、实验、操作、交流等活动中感知数学知识，体验数学的乐趣。因此教师应充分挖掘生活中能够激发幼儿兴趣的素材...
浅谈操作法在幼儿园数学教学中的运用
摘 要：笔者探讨了幼儿园数学教学活动中经常使用的三种方法，在论证过程中分别指出其缺限和不足。幼儿教学过程要尊重幼儿的思维能力和认知水平，姑欲保证数学活动中教学目标的实现，确保幼儿获得良好的学习效果，则必须搭配运用操作法与其它教学方法。本文不...
