标签：创造性

　　导读：在课堂教学中培养学生的创造性思维，无一体现出它的重要性和必然性。它既促进了学生全面和谐发展的有效途径和方法，也培养了学生对的感受、理解和表现能力；既丰富了学生的想象力，也锻炼了学生的创造力。对开发学生的思维能力起着积极的作用。 　...

      2019年3月5日下午，上海市实验幼儿园的全体教师在杏山园三楼大活动室开展了题为“观察解读幼儿的创造性艺术”的“高瞻学前教育培训”，邀请了中国高瞻学前教育管理总部研究员岳野老师莅临指导。 看山是山 ...

创造性艺术活动探索进行时 上海市实验幼儿园大教研活动大集结 输 “生活情境中的创造性艺术在哪里？” “发现了艺术元素又该如何支持幼儿表达呢？” 自从上海市实验幼儿园成为高瞻创造性艺术课程本土化项目的实验园之一，我们一直在思索怎样支持幼儿的主...

　　摘要：所谓创造力，是指主体在创造性的活动中表现出来、发展起来的各种能力的总和，这种能力可分为高级、中级和初级三个层次。受知识、经验、能力的限制，幼儿表现出来的创造力只是初级层次的，即是与自身能力相吻合，对自己来说是前所未有的，而不一定具...

摘 要：幼儿园活动中的创编活动，能够培养幼儿的创造力和想象力，丰富幼儿的体验，培养幼儿的审美情趣。幼儿园活动中的歌唱教学、韵律活动、打击乐器演奏、欣赏等，都可以进行不同形式的创编。 　　 关键词：幼儿园；创编；活动 　　 　　 一、幼儿创编...

【摘 要】游戏是每一个小朋友的天性，也是每一个孩子不可剥夺的权利。在游戏的过程中小朋友们表现出的那种天真无邪、康快乐的状态常常令我们大人感到欣羡不已。积极的游戏心态是一个小朋友身心康的具体表现之一，在这个意义上讲，幼儿园创造性游戏对于小朋友...

摘 要：创造性美术教学是落实创新教育的重要举措。通过创造性美术教学，培养幼儿的创新意识和思维，鼓励他们大胆描绘心中所想，将心中的蓝图用美术的形式呈现出来。教师在认识创造性美术教学重要意义之后，从内容和具体形式方面进行挑选和设计，使的创造性美...

幼儿教育的对象是一群3�D6岁的孩子，这一阶段随着他们生理和心理的迅速发展，知识经验的积累，为幼儿创造力发展奠定了基础，幼儿已经有了创造力的萌芽，又值智力发展与个性形成重要时期。因此，在此阶段重视创造力的培养十分重要。如何对幼儿进行创造性培...

摘 要：20世纪30年代“创造性戏剧”这个名词由美国的教育学者在书中提出，一直沿用至今。相比于国外，我国创造性戏剧教育近些年才被广泛关注，随着国内外对于创造性戏剧教育研究的不断深入，创造性戏剧教育的价值也逐渐凸显。文章旨在探讨幼儿园创造性戏...

一、幼儿园创造性课程的背景 　　创造性课程始于1978年，其创始人主要有黛安？翠斯特？道治（Diane Trister Dodge）、劳拉？柯克（Laura J.Colker）、凯特？海洛曼（Cate Heroman）等人。黛安？翠斯特？道...