在课堂教学中培养学生的创造性思维体现了其重要性和必然性。通过培养学生的创造性思维，能够促进学生的全面和谐发展，并培养其对音乐的感受、理解和表现能力。同时，这也丰富了学生的想象力，锻炼了其创造力，对开发学生的思维能力有积极作用。文章主要从知识积累、创设思维空间、引发创造、引导发散性思维活动等多个方面，探讨如何在音乐教学中培养学生的创造性思维，并指出教师在教学实践中应认真钻研教材、研究学生的心理特点，采用多种教学方式激发学生的好奇心和求知欲。总之，在课堂教学中培养学生的创造性思维是教育大改革、科学大发展的当今的重要任务。
2019年3月5日下午，上海市实验幼儿园的全体教师在杏山园三楼大活动室开展了题为“观察解读幼儿的创造性艺术”的“高瞻学前教育培训”，邀请了中国高瞻学前教育管理总部研究员岳野老师莅临指导。 看山是山 ...
创造性艺术活动探索进行时 上海市实验幼儿园大教研活动大集结 输 “生活情境中的创造性艺术在哪里？” “发现了艺术元素又该如何支持幼儿表达呢？” 自从上海市实验幼儿园成为高瞻创造性艺术课程本土化项目的实验园之一，我们一直在思索怎样支持幼儿的主...
摘要：所谓创造力，是指主体在创造性的活动中表现出来、发展起来的各种能力的总和，这种能力可分为高级、中级和初级三个层次。受知识、经验、能力的限制，幼儿表现出来的创造力只是初级层次的，即是与自身能力相吻合，对自己来说是前所未有的，而不一定具...
摘 要：幼儿园活动中的创编活动，能够培养幼儿的创造力和想象力，丰富幼儿的体验，培养幼儿的审美情趣。幼儿园活动中的歌唱教学、韵律活动、打击乐器演奏、欣赏等，都可以进行不同形式的创编。 关键词：幼儿园；创编；活动 一、幼儿创编...
【摘 要】游戏是每一个小朋友的天性，也是每一个孩子不可剥夺的权利。在游戏的过程中小朋友们表现出的那种天真无邪、康快乐的状态常常令我们大人感到欣羡不已。积极的游戏心态是一个小朋友身心康的具体表现之一，在这个意义上讲，幼儿园创造性游戏对于小朋友...
摘 要：创造性美术教学是落实创新教育的重要举措。通过创造性美术教学，培养幼儿的创新意识和思维，鼓励他们大胆描绘心中所想，将心中的蓝图用美术的形式呈现出来。教师在认识创造性美术教学重要意义之后，从内容和具体形式方面进行挑选和设计，使的创造性美...
文章讨论了幼儿教育中创造力的培养问题。首先阐述了幼儿创造性思维的特点，包括创造力萌芽、受兴趣影响大以及个体差异明显。接着，文章强调了营造促进幼儿创造性的氛围和环境的重要性，包括心理安全和心理自由的环境对创造性发展的作用。最后，文章提出了培养创造力的几个方法，包括引导幼儿敢想、敢问、敢做和敢说，以及营造自由、宽松的创造氛围。通过以上的教育方法和环境营造，可以有效激发幼儿的创造力，为将来的发展奠定基础。
本文探讨了幼儿园中创造性戏剧教学活动的定义、教育价值、教学指导原则、表现形式等方面的内容。创造性戏剧教育强调在戏剧教育过程中锻炼儿童的创造性表达能力、对突发事件的应变能力以及创新能力等。文章追溯了创造性戏剧的起源，并详细阐述了其在幼儿园中的实践形式，包括创意表演、戏剧游戏和肢体韵律活动等。同时，提出了教师进行创造性戏剧教育时应遵循的指导原则，如转移学习主导权、注重过程和多种形式的有机结合等。文章还讨论了创造性戏剧教育的现状，并提出了几点建议，包括为幼儿提供多样的学习方式、不要将摄取戏剧的途径局限在一种教学法中以及接受幼儿对于戏剧活动产生的不同反应等。 关键词：幼儿园；戏剧教育；创造性
《幼儿园创造性课程综述》： 本文介绍了幼儿园创造性课程的背景、目标、内容、评价及特色。该课程始于1978年，由多位专家共同创建，关注幼儿发展理论并将其作为课程的基础。课程目标包括社会化与情绪发展、身体动作发展、认知发展、语言发展四个方面。内容涵盖读写、数学、科学、社会、艺术、科技等要素，融入到11个学习区中。评价方面，课程使用3-5岁幼儿发展连续表以及网络评价工具来评估孩子的发展状况。该课程的特色在于其坚实的理论基础和实践基础，注重幼儿全面发展，将创造精神融入整个课程中。
