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“每一名幼儿都可能呈现出发展的优势方面，在各个领域得到全面发展的同时，各领域在发展水平、速率上又存在着一定的差异。不同的领域在幼儿整体的发展中相互支撑、协调发展。”根据加德纳以上的幼儿多元智能思想理论，我们可以完善和重构幼儿和谐发展的教育理...

一、多元智能理论概述 　　多元智能主要包含言语智能、智能、视觉�D�D空间智能、自然智能、逻辑�D�D数学智能、身体�D�D运动智能、内省智能和人际智能。这里的每一个个体有其独有的智力与特点，个体的智力发展方向与程度，往往受教育、环境等方面...

最近，武汉一家名为“华德多元智能教育研究院”的机构，推出了“多元智能测评”。 　　该机构宣称：“你的孩子可能是小爱因斯坦，小莫扎特，或者小比尔・盖茨，但孩子的天赋，不是太晚被发掘，就是根本没被发现。  　　我们可以通过测评了解每个...

“不能让孩子输在起跑线上。”为了响应这个口号，不少幼儿家长走进了“超前教育”的误区，将孩子正常的学习教育时间大大提早。日前，有关教育专家呼吁，学习是个循序渐进的过程，盲目超前往往会使幼儿学得快忘得也快，孩子会过早对学习产生厌倦。 现象荩荩幼...

摘要: 出处：上海市闵行区闵行第四幼儿园 作者：李曼丽 设计思路： 儿童多元智能教育理论是由美国哈佛大学著名教育学家加得纳提出,将人的智能分为8个方面，即语言智能、音乐智能、逻辑智能、数学智能、空间智能、肢体动觉 …, 出处：上...