幼儿园大班语言教案：姐姐收藏家
该文章讲述了一个幼儿园大班的语言教育活动，活动目的是帮助幼儿理解收藏品的含义，将自己对幼儿园的情感投注其中，并对有意义的收藏充满期待。活动包括展示姐姐的收藏品、讲述收藏家的故事以及引导幼儿思考自己想收藏的物品。活动反思部分提到了活动的亮点和不足，其中亮点在于选材贴近幼儿生活，师幼互动良好，多媒体制作生动感人。不足之处在于教师的提问意识有待提高，对于姐姐的收藏品讨论没有深入挖掘其教育价值。
共 6912 篇文章
标签：活动 第414页
幼儿园大班语言活动《金鸡冠的公鸡》学科组活动汇报
本文汇报了幼儿园大班语言活动《金鸡冠的公鸡》的三次研讨和教学实践过程。一研活动中，成员们选择了语言活动并做了课前准备，但发现教具简单，缺乏新意，孩子们对活动不太感兴趣。二研活动中，教师准备了更多教具并采用多种形式引导孩子探索，孩子们兴趣有所提高但依然需要加强对难点词语的理解。三研活动中，针对孩子缺少的探索活动，执教老师设计通过拼图和问题的形式让孩子参与，体现孩子的主体性，最终幼儿对活动流程比较感兴趣。这是关于幼儿园大班语言活动的教学实践和反思的汇报。
幼儿园大班生成教案：夸家乡
本文是一篇关于幼儿园大班生成教案，主题为“夸家乡”。活动旨在通过一系列活动让孩子们更加了解南照，认识自己的家乡，激发幼儿身为南照人的自豪感，进一步激发幼儿爱家乡的情感。活动包括参观小学和世纪公园，介绍南照好地方，绘制南照地图等。通过这些活动，孩子们能够亲身体验南照的美丽景色，大胆表述自己的所见所闻，同时家长也需配合帮助孩子了解家乡。最终目标是让孩子通过活动进一步萌发爱家乡的情感。
幼儿园大班语言活动《吹牛大王》教学反思
本文是一篇幼儿园大班语言活动《吹牛大王》的教学反思。作者第一次上亮相课感到紧张，面对众多领导和老师压力较大。通过选择有趣生动的语言活动，让幼儿发挥想象、敢于表达，目标达成良好，幼儿积极参与。但活动也存在不足，需要让幼儿了解吹牛与撒谎的区别，作者在活动中未充分解释清楚。此外，作者感谢师傅在关键时刻的提醒和帮助，使活动得以顺利进行。总体而言，作者在反思中认识到自己的不足，希望在未来的教学中能够不断进步和提高自己的教学水平。
你怎么知道有风？
本文描述了一个引导幼儿感知风的存在并用恰当语言描述的活动。活动包括引导幼儿通过绘画方式记录风的证据，并在户外进行探索验证。活动重点是感知风的存在并进行描述，难点在于鼓励幼儿用绘画方式记录。活动分为情景提问、探索活动、实验验证和分享交流等环节。最后延伸活动鼓励幼儿继续寻找风的证据并补充记录，老师将相关主题设置在墙报上以供后续补充。
大班科学：纸的秘密
大班科学活动《纸的秘密》旨在激发幼儿探索纸的兴趣，培养其动手操作和比较能力。活动通过展示手工作品、让幼儿自由玩纸、做实验了解纸的特性，并认识到纸在生活中的重要作用。活动还通过多媒体介绍了特殊功用的纸，拓宽了幼儿的知识面。最后，活动延伸鼓励幼儿利用纸进行手工制作，并请家长讲解纸的用途。本次活动使幼儿对纸的特性有了深入了解，目标完成得很好。
大班科学活动教案神奇的桥
大班科学活动教案《神奇的桥》旨在通过活动，帮助幼儿了解常见的桥的类型、特征和用途，培养幼儿的发散性思维和动手构建能力，激发对科学活动的兴趣。活动准备包括常见桥梁图片、从网上下载的各种桥梁图片资料、积木和作业纸等。活动过程包括了解桥梁类型、用电脑演示桥梁图片、分组制作纸桥并进行承重试验等。评价指出活动成功，能依据幼儿需求生成活动，资料准备丰富，注意验证实验结果，但在个别指导上还需加强。
幼儿园大班科学活动《恐龙世界》
本文描述了一次幼儿园大班科学活动《恐龙世界》。活动背景是幼儿对恐龙玩具引发的争议，为了让幼儿更深入了解恐龙，设计了此次活动。活动目标是引导幼儿主动探究恐龙秘密，讲述恐龙特征并进行分类，同时培养科学探索兴趣。活动准备包括幼儿和家长收集的恐龙资料。活动过程中，通过参观恐龙展览、介绍交流资料、认识不同恐龙的生活习性以及了解恐龙化石等环节，让幼儿全面了解恐龙。该活动旨在培养幼儿的探索精神和科学素养。
科学活动：保护环境
这篇文章介绍了一个关于环境保护的科学活动设计，旨在增强幼儿对环境保护的意识。活动着重于烟尘和污水对环境的污染，通过实验操作和观看录像，让幼儿了解环境污染的危害。活动目标是让幼儿了解烟尘污染空气会影响人类健康和动植物生长，并引导幼儿关注周围环境，增强环保意识。活动流程包括实验活动、观看录像、幼儿讨论和延伸活动。通过讨论让幼儿了解如何保护环境，最后通过画五角星评选环保好娃娃。
幼儿园大班科学教案：有趣的“转动”
本文是一篇关于幼儿园大班科学活动的教案，名为“有趣的‘转动’”。活动设计源于幼儿对陀螺的兴趣，通过操作、探索，让幼儿积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。活动目标包括在操作、探索中感受转动的有趣现象，有发明创造的欲望，并为自己和同伴的成功感到高兴。活动准备包括各种操作材料和学具。活动过程包括初步获得转动经验、探索制作转动玩具、寻找生活中的转动物体等。最后，活动延伸鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。
