大班散文诗欣赏《芽》案例背景为幼儿园教育指导纲要中关于引导幼儿接触优秀文学作品的指导思想和幼儿园语言教育的目标之一。活动过程中，通过欣赏理解散文内容、感受散文诗的优美意境、完整朗诵散文等环节，使幼儿感受到语言的丰富和优美，加深对作品的体验和理解。这篇散文意境优美，描绘了嫩芽从胆怯到勇敢的变化过程，有助于培养幼儿良好的心理品质。活动中注重提高幼儿的感受、倾听能力，通过教师的引导，幼儿积极参与、主动探索，真正起到了培养幼儿良好的自觉倾听习惯的作用。最终，幼儿就像这棵嫩芽儿一样在教师的鼓舞、引领下茁壮成长。附散文诗。
本文作者通过感知网平台听取了谢玉兰老师关于幼儿园文学活动实践思考的讲座，深受启发。结合自身教学实践，作者详细阐述了在文学教学活动中创设有效的语言环境、运用有效的导入语、设置有效的提问语以及利用多媒体开展文学活动等方面的做法。同时，也指出了当前实践中的不足并提出了改进措施。通过区域游戏和日常活动的渗透，作者努力让文学活动更好地融入幼儿的生活。
本文是介绍一个关于中班幼儿阅读习惯培养的研究与分析，主要围绕《我的读书笔记》这一活动展开。文章首先介绍了活动的社会背景，包括中国读书人数减少和中外阅读对比现状。然后阐述了活动背景，涉及到家长和孩子的态度、幼儿兴趣等方面的分析。接下来详细描述了活动设计、活动解读以及教师的发现。通过实施每两周一次的漂流亲子阅读活动，孩子们在家长的协助下完成《我的读书笔记》，包括书名、书中元素记录、总页数等内容。通过这一活动，孩子们的观察能力、表达能力逐渐增强，并且乐意进行记录与分享。此外，文章还指出，活动中家长的角色非常重要，他们的参与和引导对孩子的阅读习惯形成起到了关键作用。最后，文章总结了该活动对于中班幼儿阅读习惯培养的重要性，包括增强观察力和表达能力、激发阅读兴趣等。同时指出，活动有助于教师更好地了解幼儿和家长的需求，为后续的教育提供了依据。
本文讨论了小班幼儿语言能力培养的重要性及方法。强调3-7岁是幼儿语言发展的关键期，必须重视培养幼儿的语言表达能力和口语能力。文章提出了一系列方法，包括建立宽松和谐的语言学习环境，让幼儿在良好的语言环境中大胆表述，在日常观察中积累丰富词汇，在所学的作品中感受语言等。作者认为，孩子语言的发展需要教师的悉心体察和精心施教，提高幼儿的语言表达能力是幼儿自身成长的需要，也是全社会的责任和义务。
本课题旨在通过实践研究，探索培养小班幼儿语言表达能力的有效方法。研究背景基于语言在幼儿发展中的重要性，以及小班幼儿语言表达存在的问题。理论依据包括心理学和人类学的相关理论。研究内容包括创设语言环境、正规与非正规语言教育活动、家园配合等方面。具体措施包括创设良好的语言环境、开展主题教学活动和游戏活动、提供语言交流展示的机会等。研究将分为三个阶段进行，最终成果形式为实践研究报告、教育随笔等。课题经费安排已列出。 一、课题研究背景与意义 语言是人类特有的交流工具，对幼儿的成长、学习、社交等方面具有重要影响。小班幼儿处于语言发展的关键期，培养其语言表达能力对于其未来的学习和社交能力至关重要。然而，当前小班幼儿语言表达存在一些问题，如发音不清晰、语序颠倒、用词不规范等。因此，本课题提出《培养小班幼儿语言表达能力的实践研究》课题，旨在通过实践探索有效的方法和策略，提高小班幼儿的语言表达能力。 二、课题研究的理论依据 1. 心理学理论：著名心理学家加德纳认为，语言是最广泛、最公平的交流能力工具，在幼儿的发展中占据重要地位。 2. 人类学理论：语言是人类文化的重要组成部分，幼儿期是语言习得的敏感期，应抓住这一时期进行语言教育。 三、概念界定 语言表达力是指运用语言表达思想的能力，包括用词准确、生动、形象，语句连贯，语法正确等。正规的语言教育活动是指教师根据幼儿发展的需要和特点，进行有目的、有计划、有组织的语言教育活动。非正规的语言教育活动是指教师为幼儿创设宽松的语言环境，提供丰富多彩的语言操作材料和工具，引发幼儿自主、自由进行语言教育活动。 四、课题研究的目标与内容 1. 研究目标：探索适合小班幼儿实际的发展语言表达能力的教学活动的内容、方法和组织形式，促使小班幼儿语言能力的提高，为后继学习打下一定基础。 2. 研究内容：探究如何创设宽松的有利于幼儿语言发展的物质与心理环境，如何在主题教学活动、游戏等正规的语言活动中培养幼儿的语言表达能力，如何创造日常语言交流展示的机会、区域活动、家园配合等非正规性的语言教学活动发展幼儿的语言表达能力。 五、课题研究的具体措施 1. 创设有利于幼儿语言发展的环境，包括物质环境和心理环境。 2. 开展正规的语言教育活动，包括主题教学活动和游戏活动。 3. 提供语言交流展示的机会，增强幼儿语言表达的自信心。 4. 争取家长的积极配合，家园共同促进幼儿语言表达能力的提高。 六、课题研究的步骤 本研究从2007年9月到2008年7月，历时一年，分为三个阶段：前期准备阶段、课题研究实施阶段和总结阶段。 七、最终成果形式及完成时间 1. 最终成果形式：实践研究报告、教育随笔等。 2. 完成时间：2008年7月。 八、课题经费安排 申请经费三百元，用于购买有关幼儿语言教育的书籍和部分活动的支出。 本研究课题旨在通过实践研究，探索培养小班幼儿语言表达能力的有效方法，为今后的语言教育积累丰富的经验，进而更好地开展幼儿园语言教育，推进幼儿园的语言素质教育。
本文是作者对于山东省学前班教材《绿蜻蜓》诗歌教学的新思考和新体会。文章描述了诗歌如何通过其语言艺术，如口语化的表达、故事化的情节和押韵的诗句，吸引孩子们的注意力并引发他们的兴趣。作者在教学实践中发现，孩子们能够深深感受到诗歌所带来的精神愉悦，并从中获得了对生命的感悟和对美的追求。同时，作者也对新编教材将情感教育放在活动目标的首位表示赞同，认为幼儿教育应以孩子的生命活力增强和生命内涵充实为终极目标，通过接触优秀的儿童文学作品，帮助孩子们提升想象力和创造力，为他们的生命涂抹上明媚的精神底色。
本文作者参加了苏州市的评优课活动及语言协作组研讨活动，结合实践对语言教育活动进行了深入思考。文章指出，教师需要坚持科学合理的教育理念，合理设计活动并选择教材，同时关注幼儿的学习特点和兴趣爱好。在语言活动呈现方式上，教师应尝试多种形式，并注重语音语调及肢体演绎。活动中要灵活设计，避免单一教学方式，提供充分表达机会，并注重文学作品的意境理解，贯穿于整个活动中，实现教育无形渗透。
本学期教授大班幼儿文学活动，积累了一些好的经验和做法。通过“即兴作画”让幼儿感受和理解作品，方便实用且能吸引注意力；鼓励幼儿表达和讲述，锻炼思维和语言表达能力；注意教具的再次利用，提高幼儿讲述和表演能力。同时，也面临一些问题，如幼儿对作品内容易遗忘、教学未充分挖掘教育价值、幼儿学习兴趣不高等。针对这些问题，提出了改进方法和措施，如利用游戏、连环画、故事复述等方式复习巩固知识，教师自身深入理解和挖掘文学作品的教育价值，并采用富有趣味性的教学手段激发幼儿学习文学作品的积极性。
镇江市解放路大地幼稚园巫娟老师研究将绘本故事融入大班主题活动的重要性及其特点。研究背景基于新《纲要》中语言教育领域目标及早期阅读大班段教育目标。文章指出，当前大班主题活动中的故事教学活动相对缺乏，因此提出引进儿童刊物《东方娃娃》。该刊物以其故事表述、内容集中、图示大且画面丰富等特点，能激发幼儿阅读兴趣和编讲故事欲望。研究目标包括增长认知学习、增进语言学习等。研究内容则关注引导幼儿敏锐观察、大胆想象、创设游戏情境及多形式展现等方面。参考文献包括《幼儿园语言教育》及绘本刊物《东方娃娃》。本文旨在探讨如何将绘本故事有效融入到大班主题活动中，以促进幼儿的语言发展和认知能力。
本文探讨了幼儿语言发展的重要性及其特点，针对幼儿园孩子语言发展中出现的问题，如孩子在家与幼儿园表现不同，存在语言障碍等，提出了有效的解决方案。文章强调遵循幼儿语言发展规律，通过利用幼儿教材、创设情景、建立和谐师生关系等方法，家园共同合作创造良好环境，培养孩子流利的说话能力。文章旨在帮助家长和老师更好地理解和解决幼儿语言发展中的问题，为其创造良好的语言环境，培养其良好的语言能力。
