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通过小班、中班两年的分享阅读教学，大班孩子对早期阅读活动已有浓厚的兴趣，并在自然习得过程中具备了一定的识字基础，对周围环境和图书中的文字产生了浓厚的兴趣和探究愿望。针对这一情况，在大班教学活动中，我们采用了丰富多彩、生动有趣的引导方法和图文...

小班早期阅读活动，他们的特点是：由无意识倾听到有意识倾听表述的特点，以自身活动或经历为内容，其中夹杂着一些想象的成分，表述的方式比较简单，欣赏文学作品较少，早期阅读的兴趣还不明显。除此之外，他们还伴有注意力无法长时间的集中、常常把书颠倒着看...

我们的文学活动组织形式多种多样，有阅读、有诵读、有故事赏析等等，但经过教学积淀，我们的不同的文学活动组织起来，很多都有固定的“格式”。如阅读：我们往往以观察画面——提问讲述——完整阅读的环节开展，诵读往往以完整欣赏——分段学习——集体朗诵等...

河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园 聂同杰 杨小琴    《幼儿园教育指导纲要》明确指出“幼儿的语言是通过在生活中积极主动的运用而发展起来的，单靠教师直接的‘教’是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极...

恩格斯说过：“思维着的精神是人类最美丽的花朵。” 语言是绿叶，思维是花朵，幼儿成长是果实。作为一名幼儿教师，有责任用心去培养这片绿叶和花朵，让孩子们结成最康的果实。 在幼儿语言教学中，教师不但需要鼓励和启发幼儿的语言能力，更重要的是，在“说...

幼儿园教育指导纲要指出幼儿语言教育目标是：一、乐意与人交往，讲话有礼貌；二、注意倾听对方讲话，能理解日常用语；三、能清楚地说出自己想说的事。为了实现这些目标，我每学期都对幼儿进行多种形式的语言训练，收到良好的效果，具体做法如下： 一、谈话课...

途径一：教学活动中的落实 1. 改编原教材。例如大班《走进小学》主题中有一个故事《犟龟》，是根据同名童话改编的。原有的教材上只有一个故事文本，为了让孩子更好地感受作品，我们可以借用同名故事来代替。《犟龟》这本书的封面很有意思，画面中的乌龟脸...

幼儿园教育《纲要》明确要求对学前儿童进行早期阅读的培养，由于正规的阅读（包括成人和中小学生的阅读）是以文字为基础的，而早期阅读是指0～6岁学前儿童凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象的读讲来理解读物的活动过程。因此，色彩丰富、造型鲜明...

　　摘要：瑞吉欧认为：“儿童的由一百种组成的，儿童有一百种语言，一百双手、一百个念头；一百种思考、游戏、说话的方式；还有一百种倾听、惊奇和爱的方式；有一百种欢乐，去歌唱去理解；有一百个世界，去探索去发现。。。。。。托班幼儿虽然年龄较小，但他...

　　科学研究表明，学前儿童的大脑具有相当大的潜力，其主管语言活动的区域处于不断的发展变化中，不仅具备学习外语的能力，而且在语音辨别、语音模范等方面还具有明显的优势。不可否认，他们在语言学习上具有良好的潜力。 　　日本有位秋田教授是这么说的：...