本文探讨了幼儿园教师在戏剧活动方面所面临的“知之困”和“行之难”的问题，并提出了基于专业学习的园本教师戏剧工作坊的实施策略。文章以体验式的戏剧表演为例，详细阐述了教师戏剧工作坊如何通过研究戏剧表征、感受、方法及拓展等方面，帮助教师从认知到实践层面掌握戏剧活动的理论与技能，从而更好地组织与开展适宜幼儿的戏剧活动。通过无实物表演及实物表演等体验活动，教师们深入探究了戏剧活动的内涵与幼儿发展的关系，明确了教师在戏剧活动中的角色定位，并强调了尊重幼儿想法的重要性。同时，文章提出了在戏剧活动中需要明确“道具的使用”和“孩子用自己的想象来表演”之间的关系，避免过度饱和的戏剧表征限制幼儿想象力的发展。 关键词：幼儿园教师；戏剧活动；工作坊；认知实践；体验学习。
幼儿园阶段开展科学教育活动对于促进幼儿全面发展具有重要意义。通过开展丰富多彩的教学活动，结合幼儿兴趣点设计主题，可激发幼儿学习热情，调动其参与性和主动性，进而培养幼儿的智能、思考力、动手能力和探索精神。幼师应结合教学内容、幼儿兴趣以及主题进行活动设计，营造活跃的教学氛围，促使幼儿在游戏中学习、在实践中成长，从而实现提高学前教学效率的目标。
本文探讨幼儿园数学游戏化教学的意义和价值，强调教师应充分发挥幼儿的主体性，制定适合幼儿的教学目标，丰富数学游戏形式和内容以激发幼儿兴趣。同时，教师应注意引导幼儿思维和行动，规则意识和游戏过程的引导教育至关重要。通过游戏化的数学教学，不仅可以充分激发幼儿的学习兴趣，而且可以发展幼儿的智力水平，促进幼儿德智体美全面发展。
情境创设在幼儿教育中具有重要意义，能有效激发幼儿的学习兴趣和动机，促进幼儿主动学习和发展。本文通过创设问题情境、生活背景、实物场景、艺术手段、游戏活动等情境，探讨了情境创设的特点和作用。同时，本文强调了情境创设的设计原则，包括与书本知识、幼儿日常生活和调动幼儿求知欲的结合。最终，文章指出，教师在情境创设时必须贯彻“幼儿为本”的原则，将教学情境与幼儿求知的最佳生长点结合，以取得理想的教学效果。关键词：幼儿园；情境创设；幼儿学习；教学效果
闽南民间工艺是中国文化的重要组成部分，对塑造幼儿的民族气质与精神有着重大的教育意义。厦门幼儿园结合当地特色，将闽南民间工艺融入课程，通过欣赏民间工艺的美、制作过程中的探究和体味、作品展示、社区和家庭参与等方式，让幼儿了解和体验民间工艺的魅力。这一举措有助于加强课程与生活、课程与社会的联系，实现幼儿教育的生活化、乡土化和民族化。通过闽南民间工艺的学习，幼儿可以感受到家乡文化的独特魅力，增强对家乡和劳动人民的热爱之情。
农村幼儿园教育是幼儿早期教育的重要组成部分，对于幼儿的未来发展具有重要影响。然而，由于地理位置、城乡差距等因素，农村幼儿园教育存在教学资源不足、教学设备不齐全、小学化现象严重、教学方式机械化等问题。针对这些问题，本文提出了完善幼儿园基础设施建设、按纲教学、采用多样化教学方法等改善措施，以期提升农村幼儿园教学质量，激发幼儿学习的积极性，实现农村幼儿园教学有效性的转变和提升。编辑温雪莲。
幼儿园建筑安全性设计对保障幼儿学前教育阶段的安全成长至关重要。本文从幼儿园建筑安全性设计的影响因素入手，探讨了幼儿生理特征、身体成长、天性等因素对建筑设计的影响。同时，从选址、室外空间设计、室内空间设计等方面阐述了幼儿园建筑安全性设计的要点。建筑设计者需充分考虑幼儿的特点和需求，保障幼儿在幼儿园内的安全。最后，强调了安全性是幼儿园建筑设计的首要原则，提出了相关建议供相关工作者参考。
本文介绍了幼儿园区角活动的性质及其重要性，强调材料在区角活动中的关键作用。文章详细阐述了教师在材料投放方面的策略，包括分层次、分数量、分阶段投放材料的方法，以及材料的种类和选择原则。文章还强调了根据幼儿的兴趣和发展水平调整材料的重要性，并提倡利用自然材料和废旧材料，坚持低成本、高质量、安全、教育性、趣味性、开放性和发展性的投放原则。合理科学的材料投放能够诱发幼儿的游戏行为，尊重个体差异，促进每个幼儿在原有水平上的发展。
本文 长汀作为全国著名的革命老区，拥有丰富的红色文化资源。本文将红色文化引入幼儿园教育，挖掘其蕴含的精神价值，通过家园携手合作、特色区域活动、户外体育游戏等方式，让红色文化在幼儿教育中得到传承和渗透。旨在培养幼儿热爱家乡、热爱祖国的情感，传承红色精神，实现品质教育的目标。
幼儿园户外游戏对于幼儿的身心发展至关重要，涉及安全、环境设计以及与园本课程结合等方面。户外游戏环境需确保安全，包括场地、器械和材料的安全。环境设计需考虑绿化、美化、教育化和游戏化，同时要考虑四季游戏活动的需求，合理利用自然元素和空间。结合园本课程开设户外游戏活动，有助于提升幼儿的兴趣和参与度。创设有效户外运动环境，有助于促进幼儿身心健康、智力与运动综合能力的发展。参考文献包括关于幼儿园角色游戏环境创设和如何调整游戏环境以激活游戏魅力的文章。
