幼儿园家长进课堂“NO”or“YES”
本文通过观察法和访谈法，研究幼儿园中“家长进课堂”的实践意义和必要性。研究发现，“家长进课堂”不仅能强化教师的幼儿教育理念，提升教师的教学组织和技能，还能促进家长对幼儿的了解，肯定教师的专业性。同时，家长的职业特长也能丰富幼儿的学习体验。本文从教师、家长和幼儿三个角度进行解读，证明“家长进课堂”是有效的家园共育形式，有利于幼儿全面和谐发展。关键词：幼儿园；家长进课堂；实践意义；必要性。
论文写作 第492页
幼儿园“做中学”科学活动
本文介绍了幼儿园“做中学”科学活动的核心，即让幼儿体验科学探索与发现的过程。文章强调记录在这一教育环节中的重要性，孩子们通过绘画、符号、实物等方式记录自己的猜想、实验过程和结果，这不仅培养了他们的科学精神和学习态度，更是他们成长的真实记录。文章还详细阐述了针对不同年龄特点和活动内容，如何确立记录方法和形式，以及有效的记录如何促进幼儿的发展。记录能帮助孩子表达、学习、建构科学知识与经验，是科学教育过程中不可或缺的部分。
集团化幼儿园和谐推进信息化
江苏省无锡市滨湖实验幼儿园自1987年创办以来，逐渐发展成为了一个名副其实的“幼教集团”，拥有五所园区。该幼儿园通过四个阶段实现信息化发展，从硬件配备到技术习得，再到网络冲击和创新应用。为了满足集团内各园区间的信息快速互通和教师间资源的共享，幼儿园采用采择网络软件、自主研发平台和借助现成网站等手段，推动了区域教育均衡化发展，实现了优质幼儿教育资源的共享，并为教师创设了公平的研修机会。通过这一系列措施，滨湖实验幼儿园实现了和谐推进信息化的目标。
加强对幼儿园游戏的指导
游戏是幼儿活动的基本形式，对促进幼儿全面发展具有重要意义。教师在幼儿游戏中的角色至关重要，既需要观察并引导游戏发展，又不能过度干预幼儿的游戏自主权。文章指出了幼儿园游戏指导的重要性，同时也提出了在游戏指导中可能存在的问题，如缺乏深入观察、过度控制游戏情节以及忽视幼儿年龄和个体差异等。 为解决这些问题，文章提出了相应的策略：首先，教师要注重观察幼儿游戏，明确观察目的，制定观察计划，并确保观察的客观性和真实性；其次，尊重幼儿的自主性，允许他们自由决定游戏的玩法和规则；再次，针对不同年龄、不同主题的游戏以及同一主题不同情节的发展阶段进行有针对性的指导。总之，教师在幼儿游戏中要扮演好观察者、引导者和支持者的角色，确保游戏的教育价值得到充分发挥，促进幼儿全面发展。
幼儿园教师制作课件之我见
随着多媒体技术的普及和教育信息化的推进，多媒体教学在幼教领域得到广泛应用。然而，许多幼儿园教师在使用多媒体设备时缺乏相应的知识和技能，制作的多媒体无法充分体现优势与特点。本文强调了掌握多媒体制作技能的重要性，并从资料收集、编辑功能利用、互动原则以及紧扣重点难点四个方面探讨了如何制作优秀的多媒体。作者指出，教师需要不断学习和实践，提高自身的制作水平，同时强调多媒体辅助教学应求真务实、大胆创新，以发挥其独特的教学辅助作用。文章对幼儿园教师制作课件具有一定的指导意义。
让幼儿园课程节奏舒缓
幼儿园课程的时间安排具有特殊性，需考虑幼儿的身心特点。课程节奏应舒缓，源于幼儿的内在心理节律和日常生活方式。教师在安排时间时需尊重儿童的个体差异性，允许不同行为风格并存。幼儿园课程的时间表应有弹性，教师可根据教育过程灵活调整。保障幼儿园课程节奏舒缓有助于支持幼儿成长，符合幼儿内在自然节律的需求。
欠发达地区幼儿园调查分析
本文对绥化市北四路一区的幼儿园进行了调查，发现该地区幼儿园存在诸多问题，如户外活动场地狭小、环境设置缺少教育意义、师资力量弱等。针对这些问题，提出了相应的解决措施，包括提高老师对户外活动重要性的意识，改善户外环境和区角设计，加强幼儿园管理和提高教师素质等。文章旨在引起人们对幼儿园教育的重视，为改善幼儿园教育提供有益的参考。 关键词：幼儿园；环境；问题；欠发达地区 一、引言 幼儿园教育是儿童教育的重要阶段，对于儿童的身心发展具有至关重要的作用。然而，在欠发达地区，由于经济、文化等多种因素的影响，幼儿园教育存在诸多问题。本文旨在通过对绥化市北四路一区的幼儿园进行调查，了解当地幼儿园教育的现状，为改善幼儿园教育提供有益的参考。 二、调查现状 绥化市位于黑龙江省的中南部，经济发展缓慢，工业数量较少，主要以粮食产业为主，经济收入偏低且人口众多，因此经济比较落后财力有限。本次调查主要针对中直北四路一带地区的幼儿园，发现幼儿园一共有七家，全部是私立幼儿园。这些幼儿园大多数由租赁的房屋和自己家的房屋进行装修改建而成，室内外设施简陋且没有系统的科教娱乐设施，没有现代的教学设备，室外的活动场地偏小或没有。 三、幼儿园存在的问题 1. 户外活动场地狭小：调查范围内的幼儿园户外活动场地面积狭小，甚至没有户外活动场地，不能满足幼儿活动的需求。 2. 环境设置缺少教育意义：有些幼儿园的环境设置过于关注美观的装饰，忽视了教育价值，缺少对幼儿的教育意义。 3. 师资力量弱：本区幼儿教师更换频繁，教师素质不高、学历较低，对幼儿的身心发展规律了解不足。 四、解决措施 1. 提高老师对户外活动重要性的意识，改善户外环境的设置，增加户外活动时间，组织多样化的户外活动。 2. 注意室内环境，改善区角设计，让室内环境更加美观且富有教育意义，同时保证区角的新鲜性。 3. 加强幼儿园管理，提高教师素质，建立多层次、多形式、多元开放的幼儿教育培训体系，加强老师的专业知识培训。 五、结论 幼儿园教育是儿童教育的起点，对于儿童的身心发展具有至关重要的作用。然而，在欠发达地区，幼儿园教育存在诸多问题。因此，我们需要加强幼儿园管理，提高教师素质，改善幼儿园环境，为儿童提供更好的教育环境。同时，也需要引起社会对幼儿园教育的重视，为改善幼儿园教育提供有力的支持。
何不将幼儿园纳入义务教育
教育部等三部门印发第二期学前教育三年行动计划，提出至2016年，全国学前三年毛入园率将达到75%。尽管学前教育有了长足发展，但依然有约四分之一的幼儿无法享受学前教育，“入园难”仍是社会问题。政府应加大投入，增加合格的学前教育资源，并考虑将幼儿园纳入义务教育，以满足学前教育的公益性和普及需求。
女儿上幼儿园的第一天
本文记叙了女儿上幼儿园第一天的情景，从早晨出发开始，作者陪伴女儿走向学校的过程充满紧张与关心。在到达学校后，作者安慰女儿，帮助她适应新环境，与新的朋友互动。文章描绘了作者对女儿的不舍和对学校的不放心，并通过等待接送女儿时的感受展现了对女儿的关爱和期待。最终，作者了解到女儿适应良好并感到自豪和欣慰。文章的重点是女儿的成长和适应新环境的经历。
幼儿园人本化管理探究
本文探讨了幼儿园管理中的人本化管理思想。针对幼儿和教师的人本化管理措施包括营造适宜幼儿活动的校园环境、平等对待所有幼儿、关怀与尊重幼儿、关注幼儿个性差异以及加强教师培训、明确他们的发展目标、满足教职工的物质需要和精神需求等。新《纲要》提倡“以人为本”的中心思想，这种人本化的管理思想是幼儿园管理中应该努力践行的。随着家长对启蒙教育观念的明确，幼教市场竞争激烈，幼儿园管理者需开拓创新，实施制度化与人本化的管理。通过人性化管理措施，最大限度地提高管理效率，使幼儿园成为教师与幼儿的共有家园。
