幼儿园感恩教育探讨
本文探讨了幼儿园感恩教育的实施方式和成效。文章指出，感恩教育对于幼儿的全面发展具有重要意义，通过情感、认知和体验三个层面，将感恩教育与幼儿园课程整合，使幼儿快乐地体验和实践感恩，培养良好的道德情操。文章还详细阐述了感恩教育的具体实践，如点滴渗透感恩、巩固感恩行为和创设感恩环境等。通过这些措施，幼儿逐渐学会感恩，形成良好的品德习惯，为未来的发展奠定良好基础。
幼师培训 第687页
精心设计幼儿园主题活动
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出，幼儿园教育活动应注重综合性、生活性和趣味性，主题活动正是符合这一要求的课程形态。它打破学科界限，围绕幼儿学习经验组织教学，促进五大领域全面发展。主题活动的优点在于重视学科间的横向联系，让幼儿在关联和有意义的学习中建构完整的内部知识结构。此外，主题活动还强调幼儿直接经验和亲身体验，体现个别差异，关注生活经验和学习，使发展与知识同步。在设计主题活动时，教师需要预先设置主题框架、目标、内容等，并考虑幼儿兴趣、主题价值、教育资源等因素。主题活动的目标需综合考虑幼儿园总目标、主题价值、幼儿具体情况等，并挖掘其中的教育价值和幼儿发展价值。设计主题活动时，还需规划环境、家长工作、区域活动等教育资源，以形成教育合力。总之，精心设计幼儿园主题活动对于促进幼儿的学习与发展至关重要。
幼儿园科技活动“玩”中学
《幼儿园科技活动“玩”中学》一文强调了幼儿学习的主要特点，即在游戏和日常生活中进行。文章详细描述了幼儿园科技活动中如何通过选择适当的材料、设计有趣的过程、交流经验和进行总结，让孩子在“玩”中获得科技知识，积极探索科学技能，并发挥想象力和创造力。文章指出，“玩”能充分调动幼儿的主动性和积极性，是寓教于玩的有效方式。
韩国幼儿园印象(下)
参观韩国大韩幼儿园和世中幼儿园后，作者感受到了他们对爱国意识、传统文化、环保意识、独立性的重视，以及对幼儿自信心和安全教育的培养。两个幼儿园注重自然和民族性，幼儿生活在自由、放松的环境中。此外，作者还观察到韩国社会的整体素质较高，规则意识强。此次学访使作者认识到幼教工作者的重任，强调要取长补短，用智慧和汗水为幼儿营造良好环境。
浅谈幼儿园的德育
本文探讨了幼儿德育的重要性及其具体实践方法。文章指出，幼儿阶段是个体道德品质、行为习惯和个性形成的关键时期，因此从小培养幼儿友好相处、互相关心、乐于助人等良好品德是提高幼儿整体素质的必要途径。文章介绍了作者在实际工作中的一些做法和体会，包括开展丰富多彩的德育主题活动、在一日活动中关注幼儿行为并捕捉教育时机进行随机教育、运用文艺作品中的友爱事例教育幼儿等。同时，文章还强调了教师以身作则的重要性，指出培养幼儿的团结友爱品质需要教师在工作中做到团结协作、互相帮助、互相配合，成为幼儿学习的榜样。文章还提到了参考文献中的相关研究，以支持其观点。总之，本文强调了幼儿德育的重要性和实践方法，旨在帮助幼儿形成良好的道德品质和道德行为。
幼儿园感恩教育实录
当前“独生子女”家庭普遍存在幼儿感恩教育缺失的问题，如孩子只受惠不感恩、只索取不奉献等现象。针对3至6岁这一孩子价值观形成的重要时期，开展感恩教育具有重要价值与意义。文章介绍了在幼儿园实践中，如何通过日常教学活动、感恩教育活动、日常生活、游戏、实践活动、节日及主题活动等方式，将感恩教育融入其中，让孩子们在体验中感知亲人的付出，学会回报。同时，利用家长资源，丰富校园文化活动，提升整体育儿水平。实践研究表明，对3至6岁儿童进行感恩教育是必要的，有效的感恩教育有助于激发幼儿的感恩意识，感恩教育应立足于养成性、实践性、体验性的特点，强调“生活化”策略，并必须建立评价与长效激励机制，将感恩教育与社会主义核心价值观融合，提升教育活动的品质和效益。
幼儿园信息化管理系统
随着信息化技术的发展，幼儿园信息化管理成为趋势。本文介绍了一款幼儿园信息化管理系统，包括系统功能设计、系统数据库设计、系统实现等。该系统方便家长了解幼儿园的新闻动态和幼儿信息，提高幼儿园工作效率，减少工作人员负担。系统包括前台和后台两部分，可实现课程管理、教师管理、新闻管理等功能。系统的应用使幼儿园管理更加标准化、便捷化，为幼儿园与家长搭建快捷的沟通桥梁。参考文献附后。
揠苗助长的新式幼儿园
本文探讨的是当前美国幼儿园教育的问题，指出如今的教育方式过于强调学术技能和评价标准的过早引入，而忽视了孩子们的个体差异和发展需要。幼儿园已经变得越来越像小学一年级的预学课程，孩子们在很小的年纪就被要求学习各种学科知识和技能，这不仅忽视了孩子们的兴趣和好奇心，还可能影响他们的学习效果和学习动力。作者认为真正的教育应该关注孩子的语言发展和思维能力，提供有意义的互动和交流机会，让孩子在自然的环境中成长和学习。文章指出芬兰教育的成功经验是专注于培养与成长儿童的关系，而非单一的学术成绩标准。作者认为在评估孩子们的表现时应该更多地考虑孩子的个体特点和发展需要，而非仅看外在的标准和评价方式。最终作者强调在教育的实践中应该以开放的态度看待孩子的学习过程，让孩子们在自然的环境中自由探索和学习。因此，本文的摘要为：“揠苗助长的新式幼儿园：当前美国幼儿园教育过于强调学术技能和过早引入评价标准的问题，忽视了孩子们的兴趣和好奇心。真正的教育应该关注孩子的语言发展和思维能力，提供有意义的互动和交流机会。芬兰教育的成功经验是专注于培养与成长儿童的关系。”
幼儿园大班环保教案
本文是一篇关于水资源保护的幼儿园大班环保教案。该教案旨在让孩子们了解污染的水对人和动植物造成的危害，并尝试运用语言和绘画相结合的方式，进行保护水资源的宣传活动。活动包括设计悬念、听故事寻找答案、讨论如何保护水资源等环节。教案还涉及讨论宣传画的制作及为宣传画配上广告词的部分。通过这一系列活动，孩子们将产生保护水资源的意识。
幼儿园区域创设五步曲
本文强调儿童发展离不开环境，提倡幼儿与环境的互动。针对当前幼儿与环境的互动仅限于视觉层面的问题，提出应从活动区的创设开始，为幼儿营造快乐的自主体验空间。文章详细阐述了班级活动区设置的五步曲，包括依据幼儿特点拟定活动区域种类、规划布局、分隔区域、创设区域小环境和实施活动区布局等。文章旨在通过科学建构活动区，为幼儿提供多维环境，激发幼儿的操作兴趣和探索欲望，同时减轻教师的管理压力，达成教育目标。文章相信，通过实践、观察、发现、思考、讨论，幼儿和教师将共同收获感动和惊喜，幼儿的创造力和想象力将得到无限发展。
