幼儿园环境创设中的环保风
《幼儿园教育指导纲要》强调环境作为重要的教育资源在幼儿发展中的作用。文章讨论了如何在幼儿园环境创设中融入环保理念，通过合理利用废旧材料如纸箱、纸板等，结合家园合作，共同创造环保的幼儿园环境。文章提出环境创设要兼具美观、环保、安全，强调幼儿、家长参与的重要性，旨在促进幼儿从小养成环保、节约意识，同时实现资源的可持续利用。
幼师培训 第792页
幼儿园教学过程是否该实施奖惩制度
关于幼儿园是否应实施奖惩制度的讨论，一直困扰着许多幼儿教师。奖励和惩罚在幼儿园教育中具有一定的激励作用，但关键在于如何科学、有效地适度实施。过高的奖励和过于严厉的惩罚可能会对幼儿产生负面影响，削弱其内在动力，导致行为功利、世故。因此，奖惩制度应作为教育的一种辅助手段，关键在于引导幼儿从内心理解和接受正确的行为。幼儿的发展是在与环境的互动中塑造的，应让幼儿主导，参与制定规则，而不是单纯依赖外在的奖惩。教育应包容失败和错误，鼓励幼儿多尝试、多体验，以真正促进其成长。因此，如何科学适度地制定奖惩制度需靠教师的努力，确保教育方法的合理性及有效性。
幼儿园“快乐音乐活动”的有效优化
本文总结了幼儿园在组织活动时的有效教学策略，强调了明确教学目标、引发学习动机、灵活使用教学方法以及具备对象意识管理的重要性。通过实践探索，幼儿园教师不断调整和完善教学策略，以期在保证幼儿身心健康发展的基础上，提高幼儿能力。针对幼儿园艺术教学活动，特别是歌唱教学中的有效教学策略进行了探讨。通过实践案例阐述了如何选择适宜的教学策略，有效促进幼儿艺术感知能力的发展。同时，文章也指出了在组织教学活动中面临的挑战和问题，并给出了解决策略。最后，文章强调了重新审视组织活动的重要性，制定出有利于幼儿整体发展的活动目标，采用多元化的评价观念，让幼儿获得全面、丰富以及综合的审美体验的机会。
幼儿园美术教学的新方法�D�D“讨论墙”
本文介绍了一种新的幼儿园美术教学方法——“讨论墙”。该方法旨在解决当前幼儿园美术教学中存在的问题，如幼儿自主合作性不强、教师隐性指导不充分、师幼互动指导单一性以及幼儿欣赏评价能力不足等。文章详细阐述了“讨论墙”的四个功能区，包括讨论区、提示区、互动区、赏评区，并解释了每个区域的功能和使用方法。讨论墙的运用有助于提升幼儿的自主合作能力，突出教师的隐性指导，丰富互动指导的多样性，以及提升幼儿的欣赏评价能力。文章还讨论了该方法在实施过程中可能面临的挑战和需要解决的问题。最后，文章强调了美术教育的重要性，并指出“讨论墙”作为一种新的教学方法，为幼儿美术教育的改进提供了新思路。
游戏让幼儿园成为幼儿的乐园
本文阐述了幼儿通过游戏学习并体验生命活动的意义，游戏能扩大知识面、掌握生活技能、调节情绪并促进全面发展。幼儿园应实现游戏活动的真正内涵，让幼儿园成为幼儿的乐园。作者所在幼儿园实施了游戏活动的开发与实施研究，将游戏贯穿于一日生活中，包括晨练、户外、艺术游戏等，并拓宽和丰富了游戏种类。通过有效实施游戏活动，包括固定特色游戏、阶段性重点游戏和多样的趣味性游戏，让幼儿在游戏中得到历练和快乐成长。
试谈幼儿园的民族民间艺术教育
本文讨论了少数民族地区幼儿园如何将独具特色的民族传统文化艺术融入教育活动。文章强调了民族民间文化资源的丰富性和价值，提出应从园本教育材料民族化、民间艺术教育生活化以及教育过程游戏化三个方面进行探究。通过收集民族民间艺术材料作为乡土教材，充实教育内容，创设园内环境，用民族民间材料优化和美化幼儿园环境。同时，将民族民间艺术教育融入幼儿一日生活，充分利用空隙时间播放民间音乐，组织幼儿欣赏民间艺术表演，提供具有民族艺术特点的教玩具材料。此外，文章还强调了游戏在民族民间艺术教育中的作用，提出了教育过程游戏化的观念，通过游戏开展生动活泼的民族民间艺术教育活动，实现民族民间艺术教育游戏化。文章旨在重视对幼儿进行民族传统文化教育，尤其是幼儿民族艺术教育培养，让幼儿从小就受民族传统艺术的熏陶。
浅谈我们农村幼儿园的教育现状
本文探讨了农村幼儿园教育面临的问题和严峻现状，包括小学化教育、保教并重、体育为首、教师资源以及以爱为名等方面的挑战。文章指出，无论级别如何的幼儿园和优秀的教师都必须以《幼儿园教育指导纲要》和《指南》为准绳来实施教育教学活动。但具体实施过程中，由于各种因素，教育背离了这些准则，尤其是农村地区的学前教育面临诸多困难，如师资不足、缺乏正确的教育理念等。文章强调，幼儿教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。同时指出，体育是幼儿园教育的特殊性之一，必须把体育放在首位。此外，教师的爱和热情对于幼儿的成长至关重要。文章最后表达了对农村学前教育未来的期望和信心。
新旧《幼儿园工作规程》内容比较分析
本文介绍了《幼儿园工作规程》的历史背景和新旧版本的比较分析。时隔20年，国家教育部对《规程》进行了新修订，自2016年3月1日起正式施行。本文旨在通过阐述新旧《规程》的内容差异，帮助人们准确、深入地理解新《规程》的精神实质，以促进我国幼教事业的不断发展。
幼儿园，从“小太阳”到“小星星”的转变
本文主要讨论了宝宝入园的问题，通过调查60位家长，发现大多数家长认为宝宝至少需要满2.5岁后才适合入园。在宝宝入园前，家长们会做一些准备工作，然而超过半数的宝宝仍会出现不适应情况。对此，家长们的应对方式各不相同。文章探讨了宝宝从家庭“小太阳”角色转变为幼儿园“小星星”角色的过程，强调家长需要积极应对宝宝入园的各种挑战。
浅谈幼儿园户外自选活动的开展
本文探讨了幼儿园户外自选活动的指导宗旨、策略及观察发现与及时介入。指导宗旨强调以幼儿为主体，努力使幼儿积极参与户外自选活动，实现自我学习、探索、发现和完善。在指导策略上，文章提出了灵活调控环境材料和开放性教师指导的策略，以促进幼儿富有创造性地参与活动。同时，文章还强调了观察发现及时介入的重要性，指出教师应适时指导、设疑启迪，引导幼儿探究。总的来说，文章讨论了如何通过户外自选活动促进幼儿的发展，包括提供合适的材料和环境、灵活的指导策略以及教师的观察和介入等方面。
