幼儿园综合课程的探索与研究
本文探讨了幼儿园综合课程体系的重构过程。在新课程文化观念的引领下，幼儿园对现有综合课程进行全面审查、筛选和增补，明确了综合教育课程的理念，并对整体结构和实施逻辑进行重构。课程以儿童和谐发展为目标，以儿童生活世界为基点选择课程内容，注重儿童的经验和生活价值。通过优化主题效率，推进主题课程的优化，使得综合课程更加适应儿童文化，提高了办园质量。关键词：幼儿园综合课程；课程重构；生活化；经验化；整体性。
幼师培训 第793页
幼儿园区域活动的指导策略初探
本文探讨了幼儿区域活动的指导策略。随着幼儿社会性发展，传统教学手段已不适应现代幼儿教育，区域活动成为主要教学方式。指导策略包括语言指导、活动规则指导、思维诱导、行动指导、动手能力培养和师幼互动等方面。教师在活动中需结合实际情况进行方案策划，采取科学手段给予幼儿适当的帮助和指导，以激发幼儿自主能力，提高全面素质。
浅析幼儿园区域材料的合理投放
幼儿园区域活动作为幼儿学习与生活的重要组成部分，其材料的投放对幼儿的发展具有决定性作用。本文首先分析了区域活动材料投放与幼儿思维创造力发展的关系，然后从材料投放和材料运用两个方面深入探讨了如何利用区域材料的合理投放促进幼儿创造力的发展。文章指出，在材料投放上要注意材料的探究性，合理开发和利用本土化游戏材料，为不同年龄段、同一年龄段不同发展层次的幼儿提供不同层次材料，并定期不定期地调整活动材料。在材料使用上，要深入挖掘活动材料的功能，实现一物多用、一物多玩。通过合理投放区域材料，可以激发幼儿的创造力、动手能力和交往能力，为幼儿的全面发展提供有力支持。 关键词：幼儿园；活动区域；材料投放；创造力发展；研究 幼儿园作为幼儿活动的主要场所，区域活动既是幼儿生活中不可缺少的学习活动，也是培养幼儿创造力的肥沃土壤。材料是幼儿开展区域活动的物质基础，是幼儿建构知识的依托。在日新月异的时代，如何培养幼儿的创造力是新时代教师的重任。区域活动材料的投放对儿童的思维创造力发展有着密切的关系。 为了实现区域材料的合理投放，教师在投放材料时应注意以下几点： 一、材料的探究性 在投放材料时，应提供具有探究性的材料，如半成品材料，能激发幼儿的思维发展，丰富游戏的情节。同时，要合理开发和利用本土化游戏材料，因地制宜地准备游戏材料。要为不同年龄段、同一年龄段不同发展层次的幼儿提供不同层次材料，并定期调整活动材料。 二、材料的使用 在材料的使用上，要深入挖掘活动材料的功能，实现一物多用、一物多玩。一种材料可以在多个活动区使用，提高材料的利用率。在不同年龄段，引导幼儿用多种方法操作同一种材料，最大限度地挖掘材料的教育价值。此外，一种材料的递进延伸使用也非常重要，让材料在其他区角继续发挥作用，让幼儿在一次次的操作中体验成功的快乐。 总之，区域活动中材料的合理投放是激发幼儿创造力的关键之一。教师不仅应成为幼儿游戏的好伙伴、好搭档，还应当细心观察，不断丰富活动材料的种类和延伸应用，最大程度地发挥材料的价值，促进幼儿的全面发展。 参考文献： 邵靖.有效区域材料投放培养幼儿创新能力.上海教育科研, 2011（8）。 兴化市安丰中心幼儿园许平.幼儿园区域活动材料投放四项原则.江苏教育报, 2011-06-13（006）。
幼儿园教师人本化管理分析B
本文分析了幼儿园教师管理现状，探讨了人本化管理在其中的重要性及其有效对策。首先，指出了当前幼儿园管理中存在的问题，如忽视教师的主观能动性、用人模式落后和对教师的使用和培养不足等。接着，提出了幼儿园教师人本化管理的有效对策，包括创造和谐民主的人文环境、真正做到尊重幼儿教师、制定合理的选才用人机制等。最后，强调了幼儿园管理工作中坚持人本化管理理念的重要性，这有助于提升幼儿教师的整体师资力量和综合素质，是提高幼儿教学质量的关键。
幼儿园建构游戏开展现状与对策
本文以建构游戏为切入点了，通过对幼儿园建构游戏的观察与文献研究，揭示了幼儿园建构游戏在开展过程中存在的问题，如材料种类单一、数量不足、投放缺乏层次性、幼儿积极性低以及教师引导评价能力不足等。对此，本文提出了相应的对策，包括丰富幼儿经验积累、提高教师素质、幼儿园重视建构游戏的开展等。通过生活实践、教师培训、提供充足时间和场地以及丰富的建构材料等举措，以期提升幼儿园建构游戏的开展效果，促进幼儿想象力、创造力、数学知识学习和社会性的发展。关键词：建构游戏、幼儿教育、开展现状、存在问题、建构对策。
幼儿园互动式区域游戏环境的研究
本文研究了幼儿园互动式区域游戏环境的重要性及其创设方式。幼儿教育通过游戏进行规范学习，特别是互动式游戏，能有效提高幼儿的学习能力和认知能力。游戏环境的自然性、连贯性、多样性、互动性、安全性、趣味性、目的性和控制性及变化性等方面，对幼儿的参与效果和教学质量产生直接影响。因此，幼儿园需要创设适宜的游戏环境，通过差异化、多样化、自然化、互动化的方式，促进幼儿积极参与游戏，实现游戏教学的目的。同时，教师需积极引导和掌控游戏过程，确保幼儿在游戏中安全成长。关键词：幼儿园；互动式游戏；游戏环境；环境设置；过程控制。
为幼儿园的行为规范编制密网
新修订的《幼儿园工作规程》注重与现行法律政策规定相衔接，对表述进行修改以保持文件间概念与内涵的一致性。同时，新规程细化和完善了相关制度，如晨检、午检、传染病预防和管理、幼儿用药安全、食品安全、信息管理与公开以及教研制度。调整部分重点要求，强调为幼儿提供丰富多样的教育活动，并适应和满足幼儿个体差异。新规程旨在提升幼儿园内部管理，提高保教行为规范，强化社会监督，提升办园质量和水平。
幼儿园球类游戏活动的教育方式
本文论述了幼儿园开展球类活动的必要性和重要性，介绍了球类游戏的内容和形式，阐述了球类游戏在幼儿身心发展中的作用，包括激发幼儿体育锻炼兴趣、促进身体素质发展、增强知识学习等。同时，文章还详细说明了幼儿球类游戏组织和指导的要点，包括合理安排游戏、讲解游戏规则、角色分配、教师指导、游戏结束和品德教育等方面。通过多样化的球类游戏活动，幼儿园有助于培养幼儿的团队协作能力、创造力和良好品德，提升幼儿的身心素质。
山区幼儿园幼儿礼貌言行的培养
本文探讨了山区幼儿园幼儿礼貌言行的培养问题。文章指出，礼貌教育要从小抓起，运用多种手段对幼儿进行养成教育，并渗透到幼儿一日学习生活活动中，以养成良好的个性品质。文章通过具体实例，提出了给孩子树立榜样、引导孩子养成习惯、创设视觉学习环境以及家园共育等策略，强调了礼貌言行对幼儿身心发展的重要性。对于山区幼儿来说，礼貌言行的培养尤为重要，需要家长和教师的共同努力。
浅谈幼儿园小班幼儿习惯的培养
本文探讨了幼儿园小班幼儿习惯培养的重要性及其方法。文章指出，幼儿良好学习、生活习惯的培养需要从小班开始，并分析了影响幼儿习惯形成的因素，包括环境变化、心理不适应、个性差异、家长不重视以及溺爱等。文章提出了教师在小班幼儿习惯养成中的管理理念和方法，包括用爱感染孩子、树立榜样、正面引导、利用生活情境引导、结合生活经验引导、幼儿主动参与管理以及家园共育等。文章强调，培养幼儿的良好习惯需要教师在工作实践中不断挖掘、积累、学习和创新教育策略，以促进幼儿康茁壮成长。
