本文以建构游戏为切入点了，通过对幼儿园建构游戏的观察与文献研究，揭示了幼儿园建构游戏在开展过程中存在的问题，如材料种类单一、数量不足、投放缺乏层次性、幼儿积极性低以及教师引导评价能力不足等。对此，本文提出了相应的对策，包括丰富幼儿经验积累、提高教师素质、幼儿园重视建构游戏的开展等。通过生活实践、教师培训、提供充足时间和场地以及丰富的建构材料等举措，以期提升幼儿园建构游戏的开展效果，促进幼儿想象力、创造力、数学知识学习和社会性的发展。关键词：建构游戏、幼儿教育、开展现状、存在问题、建构对策。
在我们探访全国各地幼儿园的过程中，我们发现不少幼儿园都将建构游戏从室内搬到了室外。 什么是户外建构区？ 户外建构区是指多名幼儿在户外按照一定的计划或目的来组织、操作材质各异的建构材料，使之呈现出一定的形式或结构的活动。 幼儿通过对各种材料的...
趣味搭建 筑梦成长 绿荫渐浓，风暖昼长，池塘新荷，繁花盛放。2023年5月6日，广东省学前教育“新课程”科学保教示范项目《科学开展幼儿园自主游戏的区域推进策略》联合深圳市市级科学保教项目《...
王老师微信：18610206462 #建构 建构游戏能够让孩子创造性的表现其对于周围世界的感受和理解，所以从小班到大班，孩子们对于建构游戏一直都是兴趣满满。基于孩子的兴趣，许多老师都希望能够给孩子的游戏提供有力的支持，但是在观察的过程，却发...
巧建构 促发展 ——府前园区开展“建构游戏材料投放的有效性”教研沙龙活动 当前开展自主游戏的过程中，我们一直追随孩子游戏的核心经验的构架，孩子的建构游戏也同样受到我们的关注和重视。我们围绕“建构游戏”开展系列主题教研活动。但...
应雁飞，浙江省宁波市慈溪市教育局教研室 蔡春玲，浙江省宁波市慈溪市阳光幼儿园 一 背景 深度学习是“学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标，以整合的知识为内容，积极主动地、批判地学习新的知识和思想，并将它们融入原有的认知结构中，且能将...
低结构材料可以帮助幼儿实现一物多玩，在想象中创造、发展。 低结构材料是一种结构松散、内容宽泛、无规定玩法的材料，具有可变性、可塑性，一般是由教师与幼儿共同收集的来自生活的材料。在将低结构材料与自由游戏相结合的实践中，教师通过观察与指导发现，...
本文介绍了幼儿园区域活动中的材料投放策略，包括发动家长、幼儿和老师共同收集材料，提供足够的可操作材料，考虑材料的丰富性和层次性，以及投放材料的趣味性。同时，文章还提到了教师在区域活动中的指导和评价工作，包括内外结合的指导方式和以激励为主的评价方式，旨在促进幼儿在游戏中得到充分发展和快乐体验。
王老师微信：18610206462 #建构 如皋市“雅云工作室”建构游戏项目组 “插塑类”建构游戏第四次研讨活动 2023年6月20日下午，如皋市建构游戏项目组主持人及骨干教师在领衔人江晨园长的带领下，齐聚如皋市白蒲镇勇敢幼儿园...
王老师微信：18610206462 #室内建构区 2022年4月27日12:30—16:00，建构游戏项目组全体成员在领衔人江晨园长、主持人陆珠园长的带领下，通过腾讯会议线上进行了如皋市“雅云工作室”建构游戏项目组第二次研讨活动。如皋室教师...
