标签：建构区材料投放的评价与建议

摘 要： 幼儿园建构游戏是幼儿游戏的一种基本形式。本文以建构游戏为切入点，利用观察法、文献法探析幼儿园建构游戏开展的情况，分析材料种类单一、数量少、缺乏层次性、儿童积极性较低、教师缺乏正确的引导评价能力等问题，并提出丰富幼儿经验积累、提高教...

在我们探访全国各地幼儿园的过程中，我们发现不少幼儿园都将建构游戏从室内搬到了室外。 什么是户外建构区？ 户外建构区是指多名幼儿在户外按照一定的计划或目的来组织、操作材质各异的建构材料，使之呈现出一定的形式或结构的活动。 幼儿通过对各种材料的...

趣味搭建   筑梦成长     绿荫渐浓，风暖昼长，池塘新荷，繁花盛放。2023年5月6日，广东省学前教育“新课程”科学保教示范项目《科学开展幼儿园自主游戏的区域推进策略》联合深圳市市级科学保教项目《...

王老师微信：18610206462 #建构 建构游戏能够让孩子创造性的表现其对于周围世界的感受和理解，所以从小班到大班，孩子们对于建构游戏一直都是兴趣满满。基于孩子的兴趣，许多老师都希望能够给孩子的游戏提供有力的支持，但是在观察的过程，却发...

巧建构  促发展 ——府前园区开展“建构游戏材料投放的有效性”教研沙龙活动 　　当前开展自主游戏的过程中，我们一直追随孩子游戏的核心经验的构架，孩子的建构游戏也同样受到我们的关注和重视。我们围绕“建构游戏”开展系列主题教研活动。但...

应雁飞，浙江省宁波市慈溪市教育局教研室 蔡春玲，浙江省宁波市慈溪市阳光幼儿园 一 背景 深度学习是“学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标，以整合的知识为内容，积极主动地、批判地学习新的知识和思想，并将它们融入原有的认知结构中，且能将...

低结构材料可以帮助幼儿实现一物多玩，在想象中创造、发展。 低结构材料是一种结构松散、内容宽泛、无规定玩法的材料，具有可变性、可塑性，一般是由教师与幼儿共同收集的来自生活的材料。在将低结构材料与自由游戏相结合的实践中，教师通过观察与指导发现，...

对于区域材料的投放，我们首先着手于材料的收集。将由老师搜集改为发动家长、幼儿与老师一起收集材料。在教师的引导下幼儿根据需要通过想（利用自己的已有经验）、问（问家长、邻居等）、看（书、画报、网络等资料）去获取有关的信息，通过自己动手和求助他人...

王老师微信：18610206462 #建构 如皋市“雅云工作室”建构游戏项目组  “插塑类”建构游戏第四次研讨活动 2023年6月20日下午，如皋市建构游戏项目组主持人及骨干教师在领衔人江晨园长的带领下，齐聚如皋市白蒲镇勇敢幼儿园...

王老师微信：18610206462 #室内建构区 2022年4月27日12:30—16:00，建构游戏项目组全体成员在领衔人江晨园长、主持人陆珠园长的带领下，通过腾讯会议线上进行了如皋市“雅云工作室”建构游戏项目组第二次研讨活动。如皋室教师...