幼儿园保育常规管理的实效性探析
本文探讨了幼儿园保育常规管理的实效性。文章指出，当前幼儿园保育常规管理存在重视力度小、保育员来源差、配置不合理、缺乏激励奖惩机制等问题。为提升幼儿园保育常规管理的实效性，应树立正确的保育观，把握保育人才质量，加强学习和培训，鼓励保育员参与科研。通过优化管理、建设高水平保育队伍、关注保育员学习和应用保育知识等措施，为幼儿提供良好的保育与教育环境，促进其健康成长。
幼师培训 第789页
如何加强幼儿园与小学的衔接
幼小衔接是幼儿顺利过渡到小学阶段的关键过程。当前，幼儿园与小学的衔接问题尚未完美解决，存在幼儿园管理小学化、衔接工作片面化和表面化的问题。为解决这些问题，应以学前期心理特点为基础，考虑小学对小学生的要求，加强幼儿园与小学的沟通。具体做法包括：调整作息时间与活动内容，培养良好的学习习惯和常规要求，加强生活能力的培养，以及促进幼儿园与小学之间的教师沟通和学生交流。通过这些措施，帮助幼儿顺利渡过“困难期”，成为适应小学生活的学生。幼小衔接工作需要家庭、幼儿园和小学三方配合，持之以恒，共同完成。
谈幼儿园中班孩子的能力培养
幼儿园中班是孩子教育承上启下的阶段，此阶段的孩子已有初步的自我意识和情绪控制能力，注重实际教学情况下的能力培养至关重要。文章主要讨论了中班孩子的交往能力、协调能力和动手操作能力的培养方法。通过游戏、体育活动和手工课程等活动，促进孩子全面发展。同时强调尊重孩子的实际情况和个体差异，适当引导孩子，让孩子在集体教学活动中提高各项能力，促进身心健康发展。参考文献包括关于中班幼儿同伴交往策略和培养的研究以及实践活动中培养幼儿的动手能力的文献。
源于生活的幼儿园非正式科学活动
《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》强调幼儿园科学教育应贴近幼儿生活，寻求一种能够最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的教育方式。然而，当前幼儿园科学教育活动形式单一，不能满足幼儿科学学习的需要。因此，本文提出了开展非正式科学活动的实践意义和实施要点，以及有效策略，旨在利用幼儿生活中的实例引导其进行科学探索，促进每个幼儿富有个性的发展，并作为幼儿园集体科学活动的适宜补充。开展非正式科学活动强调幼儿的兴趣、生活实际情况、教师的有效介入以及家长的参与。活动形式包括在区域活动中、生活活动中以及户外活动中开展。这种源于生活的幼儿园非正式科学活动有助于培养幼儿的科学素养和探究能力。
加强师德师风建设 树幼儿园良好形象
本文强调了师德师风建设在塑造幼儿园良好形象和塑造园风学风中的关键作用。为了加强师德师风建设，幼儿园采取了多项措施，包括开展思想政治工作，加强忠诚廉洁教育，加强规章制度建设，加强师资培训，以及加强内外监督制约等。通过这些措施，幼儿园旨在建立起师德规范长效机制，树立教师良好的师表形象，并将廉政建设真正落到实处。
幼儿园“六小”科学探究体系的研究
本文研究幼儿园科学教育活动，着重探讨了以探究为核心的科学教育体系。文章指出，幼儿园科学教育应以幼儿的生活实际为出发点，引导幼儿通过探究的方式感知和体验科学知识和现象。文章详细阐述了建构“六小”科学探究体系的具体内容，包括科学小活动、科学小游戏、科学小制作、科学小实验、科学小常识和科学小基地等策略，并强调提炼以“探究”为核心的活动策略的重要性。同时，文章还探讨了开发“四类”科学活动内容以及实施路径的问题。最后，文章讨论了多元科学活动评价的重要性，包括激励性评价、指导性评价、反思性评价和发展性评价等。通过构建幼儿园“六小”科学探究体系，孩子们能够在有意义的观察与思考中体验探索乐趣，验证自己的猜想，逐步提升科学探究能力。 关键词：幼儿园；科学探究；活动策略；科学活动评价 幼儿园科学教育活动是幼儿认识周围世界、获取知识经验的重要途径。尽管教师们已经摒弃了“知识中心”的价值取向，但在实践中仍面临注重“结果导向”的高结构活动的问题。主要问题在于科学教育活动内容缺乏童真，实施路径缺乏童趣。因此，幼儿园科学活动应从孩子们的生活出发，着眼于幼儿身边有趣的科学现象，帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。 为了解决这个问题，根据科学、有趣、好玩、益智等特点，建构起幼儿园“六小”科学探究体系，包括科学小活动、科学小游戏、科学小制作、科学小实验、科学小常识和科学小基地等方面。这些活动旨在让幼儿在动手操作、观察思考、分享体验中感受科学的魅力，提升科学素养和探究能力。 此外，还开发了四类科学活动内容，即生物、气候、材质、工具等方面，这些内容来源于幼儿生活实际，旨在激发幼儿对周围世界的兴趣和好奇心。 在活动策略方面，文章详细阐述了提炼以“探究”为核心的活动策略的重要性，包括科学小活动的策略、科学小游戏的策略、科学小制作的策略、科学小实验的策略、科学小常识的策略和科学小基地的策略等。这些策略有助于幼儿在游戏中启迪智慧，在制作中分享体验，在实验中感悟经验，在常识中拓展认知，在基地中促进应用。 最后，文章还探讨了多元科学活动评价的重要性，包括激励性评价、指导性评价、反思性评价和发展性评价等。通过适切、适时、适度和适性的评价，激发幼儿的探究兴趣，丰富探究轨道，深化探究思路，发展探究思维。 通过构建幼儿园“六小”科学探究体系，不仅厘清了幼儿园科学启蒙教育促进幼儿科学素养的实施路径，而且使孩子们在亲历科学探究的过程中进行有意义的观察与思考，体验探索乐趣，验证自己的猜想，逐步提升科学探究能力。参考文献也提供了相关的教育理论支持。
浅谈幼儿园卫生保健工作的现状及完善
孩子是祖国的未来，他们的健康与否直接关系到国家的发展。幼儿园作为孩子成长的重要阶段，卫生安全工作至关重要。当前，我国幼儿园卫生保工作存在一些问题，如管理方式的表面化、卫生清洁不彻底、消毒制度不完善等。本文分析了当下幼儿卫生保工作的现状，提出了完善幼儿园卫生保工作的措施，包括提高膳食营养均衡、提高保人员素质、完善消毒制度以及发挥家庭的榜样效应等。同时，文章强调了家庭和社会在幼儿卫生保工作中的重要作用，呼吁家长积极配合，社会给予支持，共同为幼儿的健康成长营造良好的环境。 关键词：卫生保工作；幼儿园；家庭榜样效应；完善措施
把幼儿园的种植角搬上墙
珠江路小学附属幼儿园为孩子们创设了独特的墙面上种植和饲养活动环境，旨在提供更广阔的交互空间和环境体验机会。通过使用透明的玻璃器皿，幼儿能全方位观察动植物的成长过程，培养对自然的热爱。同时，幼儿园还利用废旧材料制作种植器皿，进行各种实验，让孩子们了解动植物生长规律。这种创新教育模式为孩子们带来了全新的学习体验。
幼儿园集体教学活动的有效性探讨
幼儿园集体教学活动是幼儿教育中的重要组成部分。然而，当前幼儿园集体教学活动存在一些问题，如教师过于重视智力因素，忽视非智力因素的培养，教师的专业教学能力不足，以及教学过程中的思维引导不足等。这些问题导致幼儿园集体教学活动的有效性不强，难以促进幼儿全面发展。针对这些问题，幼儿园应采取有效措施，如注重非智力因素教育，提升教师的专业教学能力，优化教学方式和提升教学技巧等，切实解决当前存在的问题，有效提高幼儿园集体教学活动的有效性，促进幼儿的综合发展。参考文献：肖荷香等人的研究也支持了这一观点。
基于幼儿园社会实践活动的多元思考
本文探讨了幼儿园社会实践活动的多元化实施与思考。以主题活动、传统节日和孩子的兴趣点为路径，开展多元化的实践活动，将社会生活与幼儿园教育紧密结合。通过社会实践，孩子们能了解社会生活、体验学习过程并全面发展个人能力。同时，本文强调以经典方案为传承，构建社会实践活动常态，让孩子们在实践中学习自救知识和技能。这些活动有助于培养孩子们的社会责任感、团队协作能力和实践能力，促进其全面发展。关键词：幼儿园；社会实践活动；多元化实践；生活教育
