大一班与大二班基于幼儿对龙舟的兴趣，联合开发了以“船”为主题的班本课程。课程通过科学实验探索沉浮原理与动力驱动方式，引导幼儿设计龙舟模型并进行环保材料创作；结合体能游戏模拟龙舟竞渡，培养团队协作能力；开展文化认知活动，对比古今船只功能，联结地域文化。幼儿在实践中共完成3类船模制作，85%能独立绘制设计图，团队协作中冲突解决能力显著提升。课程创新采用跨班教师三维协作模式，建议后续可增加实地参访与分层指导，深化科学探索与文化体验。活动有效激发了幼儿的创造力与文化认同感。
《我的情绪小怪兽》班本课程以绘本为载体，引导大班幼儿探索情绪世界。课程基于《3—6岁儿童发展指南》健康目标，通过情绪调查表、绘本共读、颜色联想游戏和情绪模仿秀等活动，帮助幼儿识别开心、悲伤、愤怒等情绪，学习用绘画和语言表达内心感受。孩子们在互动中理解情绪多样性，初步掌握情绪调节方法，展现出更积极的社交适应能力。课程有效提升了幼儿情绪认知与管理水平，为幼小衔接奠定心理基础，教师将持续关注个别幼儿的情绪表达引导。（160字）
在统编版六年级语文课程与《红色传承》班本课程融合背景下，本文以《小英雄雨来》为教学载体，设计多维度红色教育实践活动。课程通过速读梳理情节、精读批注英雄特质、角色扮演沉浸体验、创意绘制精神图谱等环节，引导学生深入理解革命少年的爱国情怀与智慧品质。教学注重工具运用（思维导图、批注卡）与情境创设（红色文化角、影视音频素材），通过"读-思-演-创"的立体化学习，实现语言能力提升与价值观塑造的双重目标。延伸活动涵盖经典阅读、实地研学、家庭共育等形式，使红色精神从文本认知转化为新时代少年的责任担当意识，充分体现"立德树人"的语文教育理念。
在统编版六年级语文教材与班本课程《红色传承》的融合背景下，本文以经典红色读物《小英雄雨来》为载体，设计沉浸式阅读教学活动。课程通过速读梳理情节、精读批注英雄特质、角色扮演共情体验及创意表达等多元形式，引导学生深入理解雨来的爱国精神与智慧品质。教学重点聚焦人物形象解析与红色精神当代转化，借助思维导图、剧本创编、宣言撰写等活动，实现语言能力与价值观的双重培养。课堂延伸至红色经典阅读马拉松、革命场馆研学等实践，构建"读-思-演-创"立体化学习模式，使红色基因内化为学生的精神力量，落实"立德树人"目标。全文呈现了从文本解读到精神传承的完整教学闭环，为革命传统教育提供生动范例。（160字）
帅帅小朋友的乳牙脱落事件引发了全班对牙齿的探索兴趣。孩子们通过互动学习了解到牙齿的分工：门牙切断食物、尖牙撕裂肉类、磨牙研磨食材。他们还发现牙齿由坚硬的牙釉质、牙本质和牙髓组成，需要细心呵护。通过蛀牙实验（用醋腐蚀鸡蛋壳模拟蛀牙过程）和班级蛀牙调查，孩子们认识到甜食残渣会被细菌转化为腐蚀牙齿的酸性物质。活动还教授了护牙方法：均衡饮食、正确刷牙（上下内外及咬合面清洁，每次2分钟），并通过绘本和换牙故事消除孩子们对掉牙的恐惧。这场寓教于乐的"牙齿探秘"活动，帮助孩子们掌握了实用的护牙知识。（160字）
奓山中心幼儿园小四班以“你好，向日葵”为主题开展班本课程，通过幼儿对向日葵发卡的兴趣引发探索。活动从初识向日葵、调查其生长特性开始，孩子们观察蓝色药膜种子，参与催芽、移植、浇水等种植实践，见证发芽、现蕾、开花全过程。课程融合五大领域，开展语言、艺术、科学等学习活动及手工、采摘等游戏，并设计成长集卡大冒险游戏。亲子共同参与种植日记、衍纸创作，最终举办成果展。该课程让幼儿在自然中学习，培养责任感，体验生命成长，实现玩中学的教育目标。（160字）
当区域游戏结束音乐响起，孩子们总抱怨“时间太快”，折射出幼儿对抽象时间概念的困惑。南京江北新区天华东路启智幼儿园通过《时钟王国》绘本共读、探究日晷沙漏等计时工具演变、设计创意时钟等活动，将抽象时间具象化。继而开展“一分钟挑战”“模拟课间十分钟”等实践，帮助孩子建立时间感知；制作倒计时日历、封存时光胶囊等情感活动，引导幼儿理解时间流逝的意义。系列课程以直接体验为核心，将时间管理能力自然融入幼小衔接准备，为幼儿适应小学生活奠定基础。（160字）
信丰县新田镇幼儿园小一班以“春耕”为主题开展系列课程活动，通过亲子调查、种植实践、观察记录、绘本阅读、美食制作等多元形式，引导幼儿亲历从播种到丰收的全过程。孩子们在翻土播种中感知生命奇迹，通过观察蔬菜叶片形态差异、记录种子破土开花结果，建构科学认知；采收时自主探索工具使用，参与制作韭菜鸡蛋饼、手撕茄子等美食，体验劳动乐趣；结合绘本《油亮亮的茄子》《红通通的番茄》拓展探究，并开展辣椒拓印、粘土蔬菜等艺术创作。课程深度融合劳动教育、科学探究与艺术表达，践行《3-6岁儿童学习与发展指南》理念，让幼儿在自然实践中培养观察力、责任感与探究精神。（160字）
信丰县新田镇幼儿园小一班以“春耕”为主题开展系列课程活动，通过种植实践引导幼儿感知自然奥秘。孩子们从亲子调查、翻土播种到观察记录植物生长全过程，亲历种子破土、菜苗开花结果的奇妙旅程。活动中，教师结合绘本阅读、创意美工和美食制作，深化幼儿对植物多样性的认知，如通过《油亮亮的茄子》《红通通的番茄》等绘本探索蔬果生长差异，用辣椒拓印、黏土塑形等艺术形式表达自然之美。课程遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》，将劳动教育、科学探究与艺术创造相融合，让幼儿在直接感知、实际操作中培养观察力、责任感和对生命的热爱，实现从“田间到指尖”的全面发展。（160字）
“颜究所”班本课程以幼儿对颜色的兴趣为切入点，从日常生活中的色彩现象（如衣物染色、自然景物）出发，设计系列探索活动。课程通过“找颜色”（自然观察）、“探颜色”（绘本互动）、“听颜色”（情绪认知）、“说颜色”（安全标志与诗歌创编）、“玩颜色”（滴流画、点彩画、科学实验等）五大板块，引导幼儿在调查、游戏、艺术创作中感知色彩奥秘。活动中，孩子们通过混合颜料、观察彩虹现象等实验发现颜色变化规律，同时将色彩与情绪管理、生活常识相结合，培养观察力、创造力和审美能力。课程以幼儿直接体验为核心，鼓励他们在“玩”中主动探索，成为色彩世界的发现者。
