清凉一夏之“遇见薄荷”——青岛市李沧区实验幼儿园中一班班本课程
实验幼儿园中一班开展的“遇见薄荷”班本课程，以孩子们在种植园地发现薄荷为契机，通过观察叶片差异激发探究兴趣。活动融合《指南》与《纲要》理念，引导幼儿通过调查、绘本阅读、实物观察认识薄荷特性，了解不同品种的独特之处。孩子们还动手制作驱蚊花露水、薄荷香包、拓印书签，体验泡制薄荷茶，在实践中感知植物与生活的联系。课程以自然为课堂，在观察、提问、操作中培养幼儿探究能力，让清凉的薄荷香伴随好奇心的种子在童心中生根发芽。（160字）
园所风采 第105页
【班本课程】石磨坊里的“魔力豆豆”——福清市高山中心幼儿园大一班班本课程
福清市高山中心幼儿园大一班以幼儿对豆浆的好奇为契机，开展了《石磨坊里的“魔力豆豆”》班本课程。孩子们通过“石磨初认识”“磨豆记”“黄豆美食记”“美食店”四个阶段，亲历选豆、泡豆、磨豆、煮浆到制作豆花、豆腐的全过程。课程中，幼儿在观察、提问、实践与合作中探索豆子的形态变化，解决“豆子不泡水磨不出浆”“豆花凝固失败”等问题，并自主开设“黄豆美食店”进行角色体验。活动融合科学探究、劳动实践与社会交往，让幼儿在真实操作中建构认知，体现了“生活即教育”的理念，有效促进了观察力、合作能力与问题解决能力的发展。（160字）
【班本课程】石磨坊里的“魔力豆豆”——福清市高山中心幼儿园大一班班本课程
福清市高山中心幼儿园大一班以幼儿对豆浆制作的好奇为契机，开展了《石磨坊里的“魔力豆豆”》班本课程。孩子们通过“选豆—泡豆—磨豆—煮浆”全流程实践，亲历豆子变豆浆、豆花、豆腐的神奇过程。课程中，教师以石磨为载体，引导幼儿在观察、提问、试错中自主探究：从初次磨豆失败发现“泡豆”关键，到调整温度成功点卤豆花；从豆渣饼配方改良到豆腐成型重压实验。最后孩子们自发开设“黄豆美食店”，将劳动成果转化为角色游戏，实现科学探究与社会性发展的融合。课程生动诠释了“生活即教育”理念，让幼儿在真实操作中建构知识，培养问题解决能力与合作精神。（160字）
【趣·润课程】中华武术情——大六班班本课程
武术作为中华文化的重要象征，承载着力量、智慧与精神传承。本文以儿童视角展开“中华武术情”主题活动，通过调查、游戏和实践，引导孩子从认知到体验。孩子们描绘心中的“功夫世界”，分享喜爱的武术人物，在基础动作练习中感受“武”的韵律，并通过“武器博物馆”“武林世家”等环节了解武术文化内涵。特别通过太极拳学习，培养孩子的耐心与专注力。最终以“武术小子展演会”展现学习成果，让孩子们在动作中体会自强不息的精神，实现从技艺模仿到文化认同的升华。活动以童趣方式渗透传统文化，让武术成为精神传承的生动载体。
【趣·润课程】你好冰淇淋——小三班班本课程
本文记录了青岛市李沧区衡水路幼儿园以"夏天降温"为切入点开展的"遇见冰淇淋"主题探究活动。从幼儿关于冰淇淋的讨论出发，教师通过问卷调查发现孩子们对冰淇淋成分认知不足，继而设计系列跨领域活动：通过绘本阅读激发兴趣，开展创意美工制作"不融化冰淇淋"，利用科学实验模拟"冰淇淋火山"，并组织角色扮演"冰淇淋店开业"游戏。活动过程中，教师引导幼儿解决角色分工、产品定价等实际问题，将社会认知发展自然融入游戏。该课程充分尊重幼儿兴趣，通过多感官体验促进其探究能力与社会性发展，体现了"生活即教育"的理念。（160字）
【班本课程】探秘水世界 —— 南城幼教集团（中心园）中二班班本课程
**** 在户外活动中，中二班幼儿对沙水区的探索引发了对水的浓厚兴趣，他们发现水龙头的水与沙中水的差异，并讨论水的来源与用途。基于此，教师开展了“探秘水世界”主题活动，通过绘本《小水滴旅行记》、家庭调查、科学实验（如水的过滤、沉浮实验）及节水宣传等多元活动，引导幼儿认识水的特性、用途及重要性。孩子们在动手操作中体验水的奥秘，树立节水意识，同时通过防溺水教育增强安全意识。活动遵循《3-6岁儿童发展指南》，以生活化、游戏化的方式激发幼儿探究热情，促进其创造力与环保理念的发展。
【课程故事】小番茄，大秘密——泸州市纳溪区打古镇中心幼儿园2025年春期小班班本课程故事
**摘要内容：** 文章以陈鹤琴“大自然即活教材”理念为引，讲述了小班班本课程《小番茄，大秘密》的实践故事。课程源于幼儿挑食番茄的现象，教师通过提问激发孩子对番茄的探究兴趣。孩子们从调查番茄种类、颜色差异，到阅读绘本了解生长过程，最终亲手种植番茄，观察其发芽、开花、结果的全周期。活动中融入数学比较、语言游戏和美食制作，让幼儿在自然体验中解决“番茄为什么酸”等疑问，培养探究能力与不挑食的习惯。课程通过家园合作，实现“番茄与孩子共成长”的教育目标，彰显了生活化课程的实践价值。 （160字）
奇妙“线”世界——青岛市李沧区金川路幼儿园中五班班本课程【2025年第146期】
《奇妙“线”世界》主题活动以幼儿对“线”的好奇为起点，从户外活动中偶然发现的“车轮水痕线”引发探索兴趣。教师基于《3-6岁儿童发展指南》，引导幼儿展开“寻线-探线-玩线”系列探究：从身体、幼儿园到生活中发现线的多样存在；通过《跟着线走》绘本感知线条艺术，开展线描画创作；体验传声筒、毛线运水等科学游戏，理解毛细现象；参与翻花绳、扭扭棒手工等传统活动，锻炼精细动作与创造力。课程通过多领域融合实践，让幼儿在观察、操作、艺术表达中积累经验，培养探究能力与审美情趣，展现“生活即教育”的理念。活动持续关注幼儿兴趣生成，为后续探索埋下伏笔。（160字）
[城西?园所动态]瓶罐总动员—记南通高新区城西幼儿园中二班班本课程活动
城西幼儿园中二班以“瓶罐总动员”为主题开展班本课程活动，引导幼儿从生活常见的瓶子入手，通过调查、收集、探索、创作和实验等多维度展开探究。孩子们在“瓶子大调查”中认识材质与用途，通过绘本《记忆的瓶子》拓展认知；在艺术创作中尝试线描画与黏土装饰，赋予瓶子新生命；通过“瓶子吸水”等科学实验感知物理现象，并创新设计套圈、垒堡、音乐演奏等游戏。课程以幼儿兴趣为导向，融合直接感知与动手实践，在观察、比较、创造中提升综合能力，让平凡的瓶子成为启迪智慧与创意的载体，实现“玩中学，学中玩”的教育目标。（160字）
[城西?园所动态]瓶罐总动员—记南通高新区城西幼儿园中二班班本课程活动
城西幼儿园中二班以“瓶罐总动员”为主题开展班本课程活动，引导幼儿从生活常见的瓶子出发，展开多元探索。课程通过“探秘瓶子”环节，让孩子们调查瓶子的材质、结构，并阅读相关绘本；在“瓶艺畅想”中，幼儿用线描、粘土等方式创意装饰瓶子；科学实验“瓶子吸水”激发探究兴趣；“玩转瓶子”环节则通过套圈、搭建、音乐游戏等互动，深化对瓶子的认知。活动充分尊重幼儿主体性，将低结构材料转化为教育契机，促进幼儿观察力、创造力及合作能力的发展。孩子们在直接感知与亲身体验中，发现平凡瓶子的无限可能，实现玩中学、学中乐的教育目标。
