【班本课程】2025年114期 一起“趣”扎染——中一班
**摘要内容：** 在“一敲一染皆自然”班本课程中，中一班幼儿以春日花草为媒，开启植物敲染的探索之旅。孩子们从“如何留住花朵”的讨论出发，通过实践发现敲染的奥秘——用工具将植物汁液拓印在布料上。活动中，他们不断尝试解决叶片移位、材料替代等问题，最终选用宣纸优化效果，并延伸至节日创意（如端午花草蛋、芒种泥染）。课程不仅让幼儿体验非遗技艺的魅力，更培养了观察、合作与解决问题的能力，体现了“幼儿主导、教师支持”的探究式学习理念。（160字）
园所风采 第114页
【班本课程】2025年114期 一起“趣”扎染——中一班
**摘要内容：** 《一敲一染皆自然》记录了中一班以“植物敲染”为主题的班本课程探索。课程源于幼儿对留住春天花草的愿望，教师抓住教育契机，引导孩子们通过敲打植物将汁液拓印在布料上，体验传统工艺的魅力。活动中，孩子们从初识敲染到实践操作，逐步解决“叶片移位”“材料替代”等问题，尝试用胶带固定、宣纸替代白布等方法优化作品。课程还延伸至节气文化，结合端午节、芒种等开展花草蛋、泥染、草木扎染等创意活动。孩子们在发现问题、合作探究中提升了观察力与创造力，同时感受到非遗文化的深厚底蕴。教师作为支持者与学习者，见证了幼儿在自然与艺术交融中的成长。 （160字）
【ELFA班本课程】 一起“趣”排队——托二班
《排队小达人：托班幼儿规则意识的养成之旅》 文章记录了幼儿园托班以“排队”为切入点开展的生活化课程。课程从幼儿日常排队中的推挤、掉队等问题出发，通过讨论“什么是排队”“何时需要排队”唤醒规则意识，并尝试用手环、小火车等趣味方式优化排队行为。教师发现，自由拉手行走虽提升幼儿主动性，但存在安全隐患，由此引发对“松弛感与秩序平衡”的持续探索。最终，幼儿在游戏化活动中内化排队规则，家长也反馈孩子生活习惯显著改善。课程彰显了“一日生活皆课程”的理念，幼儿在发现问题、解决问题的实践中，逐步积累等待、协作等社会性素养，教师也在师幼共构中实现双向成长。
【ELFA班本课程】 一起“趣”排队——托二班
《排队小课堂：托班幼儿规则意识的养成之旅》 针对托班幼儿排队时出现的推挤、掉队等问题，爱儿坊幼儿园以生活化课程为切入点，引导孩子们通过讨论、实践探索排队的意义与方法。课程分为四个阶段：从认识排队场景（如上下楼梯、如厕等），到尝试“手环神器”“衣服火车”等趣味排队方式；从发现问题（如秩序混乱、安全隐患）到制定“排队之约”，孩子们在亲身体验中理解排队规则，学会等待与合作。教师通过观察记录、游戏融入（如音乐活动）及家园联动，帮助幼儿从“无序”走向“有序”，逐步养成规则意识。课程彰显了“一日生活皆课程”的教育理念，展现了师幼共同成长的实践价值。
【枫韵岔幼 ? 班本课程】岔河幼儿园中二班回归儿童生活课程：布艺童趣
在户外丢沙包游戏中，中二班孩子们因沙包破损引发对布料的探索兴趣。教师抓住教育契机，开展"布艺童趣"班本课程，引导幼儿通过寻布、探秘、玩布、秀布四个环节展开深度学习。孩子们在园内外寻找各类布料，探究棉布丝绸的制作工艺，开展透光吸水实验；通过彩虹伞游戏、布艺创作等活动体验布料特性；还进行植物拓印、扎染等艺术创作，最后与家长共同完成布艺作品。课程贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》理念，让幼儿在观察、实践、创作中培养探究精神与审美能力，实现了"做中学、玩中学"的教育目标。（160字）
【班本课程】嗨！绿豆——示范区丰和家园幼儿园中二班
摘要内容： 班本课程《嗨，绿豆》以幼儿对绿豆发芽的好奇为起点，围绕健康、语言、社会、科学、艺术五大领域展开探索。通过“识绿豆”观察特征、“探绿豆”种植实验、“玩绿豆”创意手工与科学游戏、“品绿豆”制作美食等活动，引导幼儿在直接体验中建构知识。课程践行“生活即教育”理念，从绿豆发芽的疑问延伸至测量、合作、艺术表达等多元学习，激发探究兴趣。幼儿在观察、提问、动手实践中，不仅了解绿豆的生长与用途，更培养了科学思维、团队协作及创造力，实现了“做中学、玩中悟”的教育目标。（160字）
【班本课程】嗨！绿豆——示范区丰和家园幼儿园中二班
《嗨，绿豆》班本课程以幼儿对绿豆发芽的好奇为起点，践行杜威"做中学"理念，设计五大领域融合活动。课程通过"识绿豆"（生活调查、绘本共读）、"探绿豆"（水培实验、结构观察）、"玩绿豆"（创意手工、科学实验、体育游戏）、"品绿豆"（制作美食）四阶段，引导幼儿在直接感知中建构经验。活动中，幼儿不仅发现绿豆从种子到食物的变化规律，更通过测量豆芽、运豆比赛等游戏发展多元能力。课程充分体现陶行知"生活即教育"思想，将绿豆转化为探究载体，让幼儿在观察提问、合作实践中萌发科学探究兴趣，实现"兴趣驱动-问题探究-经验迁移-创意表达"的完整学习闭环。（160字）
探寻艾草之旅 | 小二班班本课程
幼儿园以端午节为契机，以艾草为线索开展生活化课程，通过"识艾-探艾-尝艾-玩艾"四环节，引导幼儿在自然体验中感知传统文化。孩子们从发现艾草气味出发，通过绘本阅读了解其驱蚊、药用价值，亲手制作青团、艾草蛋等美食，并开展观察绘画、香囊制作等活动。课程贯彻《3-6岁儿童发展指南》理念，以幼儿兴趣为导向，运用多感官探索方式，让幼儿在直接感知和动手实践中学习。活动既深化了幼儿对中医药文化的认知，也强化了与自然、家庭的联结，为生活化课程实施提供了有益范本。（160字）
小二班班本课程|嗨，动物朋友
**摘要内容：** 小二班围绕“动物朋友”主题开展系列探究活动，引导3-6岁幼儿亲近自然、发现动物奥秘。课程从初识动物（问卷调查、分享喜好）切入，通过探讨胎生与卵生、海陆空动物分类、观察动物花纹等环节，激发科学兴趣。孩子们主动提议饲养班级宠物，在“守护萌宠小分队”任务中学习分工合作，解决喂养时间、任务轮换等问题，逐步理解责任与协作。教师通过生活化情境引导幼儿从被动参与转向主动协调，最终萌发关爱动物的意识。活动融合探究、实践与反思，助力幼儿社会性发展，彰显“做中学”的教育价值。（160字）
【青·课程】《花间美术馆》|在自然美育中绽放童年——中铁一幼2025春季学期大六班班本课程
《花间美术馆》班本课程以花卉为媒介，通过科学探索、艺术创作、语言表达等多元活动，引导幼儿在自然美育中全面发展。课程涵盖种植盲盒种子、花朵解剖、拓印纹理等实践，培养科学探究能力与生命认知；通过绘画、手工、光影创作等艺术形式激发审美表达；结合护芽行动、花谱制作等培养责任感与合作意识。食育环节的鲜花饼与花茶制作，让幼儿体验自然与生活的联结。整个课程以儿童为主体，在"观察-守护-创造"中唤醒对生命的热爱与敬畏，实现教育从知识传递到心灵浸润的升华，让成长如花朵般自然绽放。（160字）
