莲花县第二保育院大五班开展了一场生动的“趣探黄瓜”班本课程。活动始于孩子们对菜地长满草的疑问，通过自主讨论投票选定种植黄瓜。从亲子调查、绘本学习到两次播种实践，孩子们经历了浸种催芽、搭棚保温、移栽定植等环节，在失败中学习温度控制与育苗技巧。随着黄瓜生长，孩子们自主设计支架、区分雌雄花、解决病虫害问题，通过观察记录探索植物生长奥秘。课程融合科学探究与劳动教育，孩子们在测量、施肥、整枝等实践中提升动手能力，最终收获黄瓜并制作美食。教师全程以儿童兴趣为导向，支持幼儿通过直接感知获取经验，体现了生活化课程的教育价值。（160字）
莲花县第二保育院大五班开展了一场生动的"趣探黄瓜"种植实践活动。活动从孩子们发现菜地荒芜引发种植兴趣开始，通过民主投票选定黄瓜作为种植对象。在教师引导下，孩子们经历了选种、浸种、催芽、搭棚、移栽、搭架、授粉、除虫等完整种植过程，通过观察记录、问题讨论、实践操作等方式深入探究黄瓜生长奥秘。活动培养了幼儿的观察力、动手能力和问题解决能力，让他们在亲身体验中学习自然科学知识，感受劳动与收获的快乐。教师通过支持幼儿自主探索，实现了"生活即教育"的理念，丰富了幼儿园的园本课程内容。（160字）
莲花县第二保育院大四班以《小蝌蚪找妈妈》故事为契机，开展了"小蝌蚪，你好'蛙'"班本课程。孩子们通过寻蝌蚪实践、观察记录、饲养探究等活动，发现了蝌蚪变青蛙的完整生命历程，并延伸出对"卵生"与"胎生"动物的对比研究。在照顾蝌蚪过程中，孩子们遇到死亡、变形等真实问题，通过集体讨论、实验验证寻找解决方案，最终将长大的青蛙放归自然。课程融合科学探究与生命教育，培养了幼儿的观察力、责任心和珍爱生命的意识，体现了"做中学"的教育理念。（160字）
莲花县第二保育院大四班以《小蝌蚪找妈妈》故事为契机，开展了"小蝌蚪你好'蛙'"班本课程。孩子们通过寻蝌蚪实践、观察记录、饲养探究等活动，发现了蝌蚪变青蛙的生命历程，区分了卵生与胎生动物的差异。在照顾蝌蚪过程中，幼儿自主解决了换水、布置栖息环境等问题，当面临蝌蚪死亡、变形等状况时，通过猜想验证、科普学习深化认知。最终将长大的青蛙放归自然，并用艺术创作延续探究热情。课程贯彻《指南》精神，以幼儿兴趣为导向，在真实情境中培养其观察力、责任感及生命关怀意识，实现了科学探究与情感教育的有机融合。（160字）
《我要上小学啦》主题活动聚焦致远班幼儿的幼小衔接需求，通过问卷调查、绘画表征、绘本共读和实地参观等方式，帮助孩子化解对课业、社交、作息等问题的担忧。课程涵盖四大准备：学习（书写、坐姿）、物质（书包设计）、生活（值日分工）、时间管理（认识时钟），并创新性开展"课间十分钟"模拟活动。教师以《指南》为指导，引导幼儿从"好奇向往"到主动探索，最终通过毕业前心愿清单实现情感过渡。活动有效缓解入学焦虑，为幼儿迈入小学奠定认知与心理基础，体现幼儿园科学衔接的教育理念。（160字）
在五幼小院的“莴笋小当家”班本课程中，中班孩子们通过民主投票选定莴笋种植，全程参与翻土、栽苗、浇水和测量等实践，亲历植物生长过程。课程延伸出多领域活动：创编莴苣姑娘故事、搭建莴笋城堡、制作凉拌莴笋丝等美食，并开展莴笋接力跑等创意游戏。孩子们在劳动中培养责任感，在合作中提升社交能力，通过艺术创作和科学观察全面发展。活动不仅让孩子理解生命成长与食物来源，更渗透了民主意识、科学探究和珍惜劳动成果等教育价值，体现了“做中学”的课程理念。（160字）
在五幼小院的“莴笋小当家”班本课程中，中班孩子们通过民主投票选定莴笋种植，全程参与翻土、栽苗、浇水和测量等实践，亲历植物生长过程。课程延伸出多领域活动：创编莴苣姑娘故事锻炼语言能力，搭建莴笋塔培养合作精神，制作凉拌莴笋丝体验劳动乐趣，开展莴笋接力跑等体育游戏。孩子们还探索莴笋的营养价值，用莴笋叶进行艺术创作，将收获的蔬菜喂养小动物。活动不仅提升了观察力、动手能力和团队意识，更通过“六益”课程体系（言、智、行、体、美、心）实现全面发展。教师在反思中提出优化活动衔接、深化知识渗透的建议，体现了“基于儿童，始于生活”的教育理念。（160字）
文章记录了大三班《探秘五谷杂粮》班本课程的生动实践。课程源于幼儿对浪费八宝粥豆子的讨论，教师抓住教育契机，通过调查表、绘本阅读、气泡图辨析等方式，引导幼儿区分大米小麦、了解粮食生长过程。孩子们在致敬袁隆平爷爷的活动中深化珍惜粮食意识，通过创意粮画、运粮游戏等跨领域活动，将节约理念转化为实际行动。课程有机融合健康、科学、艺术等多领域目标，让幼儿在探究中建构知识，在体验中培养劳动尊重与节约美德，充分体现了"生活即教育"的理念。（160字）
《追风之旅：幼儿园里的风之探索》 在春夏交替之际，大三班的孩子们开启了一场关于"风"的奇妙探索。从偶然发现红旗飘动引发的好奇，到通过绘本《这就是天气》了解风的科学原理，孩子们用塑料袋捕捉春风、用身体制造人造风，在奔跑中感受风的力量。他们观察风吹动风筝和彩带的轨迹，用画笔描绘心中五彩的风，还将开心果壳变身为叮咚作响的风铃。当夏日来临，孩子们摇动手工扇子，在裙角飞扬中与风共舞，体验"风好朋友"带来的无限乐趣。这场持续数月的探索活动，不仅让孩子们通过直接感知、实际操作和亲身体验理解了风的形成与特性，更在自然游戏中培养了观察力、创造力和科学探究精神。教师以"一件事"为课程起点，延伸出涵盖科学、艺术、运动的多元活动，见证着幼儿在追"风"旅程中的成长与惊喜。
《追风之旅：幼儿园里的风之探索》 在春夏交替的季节里，大三班的孩子们开启了一场关于“风”的奇妙探索。从偶然发现红旗飘动的好奇，到主动追问“风从哪里来”，孩子们通过绘本阅读、视频观察和户外实践，理解了风是空气流动的自然现象。他们用塑料袋“捕风”，用身体“造风”，在奔跑中感受风的力量，还制作了叮咚作响的风铃，用画笔描绘心中的春风。 活动中，孩子们不仅体验到风带来的乐趣——吹动风筝、掀起裙角、摇响风铃，更在科学探究中发展了观察与思考能力。教师以《指南》为指导，支持幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作探索自然奥秘。从“寻风”“捕风”到“绘风”“玩风”，课程脉络自然延伸，孩子们在游戏中感悟风的特性，萌发对科学的热爱。 这场跨越季节的追“风”之旅，展现了儿童与自然的深度对话。当夏日的风拂过裙摆，孩子们的故事仍在继续，等待下一次与风相遇的惊喜。（160字）
